課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線(xiàn)”，為了更準(zhǔn)確、更全面領(lǐng)悟《河南省初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》的要義，規(guī)范自己的課堂教學(xué)行為，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，南樂(lè)縣第二初級(jí)中學(xué)道德與法治教研組開(kāi)展了主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由蘇艷釵老師主持。 潘世青老師認(rèn)為，備好課是上好課的前提。備課要研讀課標(biāo)，反復(fù)解讀教材，結(jié)合教師教學(xué)用書(shū)，整合利用各種教學(xué)資源，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律以及他們的道德與法治學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要既能突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)，關(guān)鍵還得使學(xué)生易懂易學(xué)，方便理解記憶，既要重視知識(shí)的積累，又要體現(xiàn)過(guò)程的趣味性，還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。 周亞靜老師認(rèn)為，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)情分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)中學(xué)生可能遇到的困難和障礙，預(yù)設(shè)問(wèn)題及解決方案，注意挖掘和發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課堂還給學(xué)生，要重視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)、多實(shí)踐。 趙萍老師提出，教學(xué)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。教師要科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，將過(guò)程性評(píng)價(jià)切實(shí)融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)、改進(jìn)等功能。要重視評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。 丁慧敏老師強(qiáng)調(diào)，在道德與法治教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的頭腦和嘴巴得到解放，使學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做，進(jìn)而用自己的方式解決問(wèn)題尤其是要讓學(xué)生通過(guò)交流、評(píng)價(jià)探究的結(jié)果，開(kāi)闊眼界，啟發(fā)思維，豐富智慧，提升綜合素養(yǎng)。 通過(guò)此次活動(dòng)，老師們深知《河南省初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》的重要性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，各位老師將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，努力提高教學(xué)有效性，為更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)貢獻(xiàn)自己的一份力量！