<p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過程。做好幼小銜接，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。當(dāng)前，“知識為本”“升學(xué)為重”等觀念違反了教育規(guī)律，將整個社會的焦慮投射到年幼兒童的身心。幼小銜接已經(jīng)成為一個社會問題，政府、幼兒園、學(xué)校和家庭應(yīng)協(xié)力配合，讓幼小銜接回歸常態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月15日上午，在張捷主任的帶領(lǐng)下，我校組織一二年級語文教師，參加了“河南省幼小科學(xué)銜接工作推進(jìn)會暨課程建設(shè)論壇”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，各位專家針對幼小銜接提出了自己的寶貴建議，其中虞永平專家的講座給大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block">不要增加額外的“銜接課程”</p><p class="ql-block"> 避免增負(fù)擔(dān)。根據(jù)《指導(dǎo)意見》的精神，幼小銜接工作應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量。要把幼兒到小學(xué)生看作是人生發(fā)展過程中基本的角色轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變不是翻山越嶺，而是發(fā)展的自然延伸。要關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，共同促進(jìn)兒童順利過渡。</p> <p class="ql-block">不要停留在形式上銜接</p><p class="ql-block"> 要提高銜接的實(shí)效。幼小銜接是一項(xiàng)需要實(shí)實(shí)在在加以落實(shí)的工作，切忌形式主義和表面文章，要關(guān)注過程和實(shí)效，而不是關(guān)注書面的成果和報道。要避免以開會代替思想的轉(zhuǎn)變，以外在環(huán)境的改變代替銜接活動，以口頭上的銜接代替實(shí)際的銜接努力等錯誤傾向。要真正抓住銜接過程中的具體問題，深入研究問題，并在實(shí)踐中解決問題。因此，標(biāo)語和傳單不一定觸及問題的實(shí)質(zhì)，表面的裝點(diǎn)和改變不一定產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的成效，眾多的會議如果沒有真正直面問題，就難以真正推進(jìn)銜接工作。要真正站在兒童發(fā)展的立場上來研究和探索幼小銜接，堅(jiān)持以兒童為本，關(guān)注兒童的發(fā)展現(xiàn)實(shí)和可能，切實(shí)為兒童的健康成長提供良好的環(huán)境。</p> <p class="ql-block">不要停留在“禁止”上</p><p class="ql-block"> 要在各層面積極作為。幼小銜接是很多國家共同面臨的教育問題。20世紀(jì)80年代以來，美國也出現(xiàn)了課程下移的現(xiàn)象，而且趨勢越來越明顯。之前只能在小學(xué)看到的“長時間全班集體教學(xué)”“書面教學(xué)及等級評分”等現(xiàn)象在幼兒園也隨處可見（Miller & Almon，2009）。東亞、非洲也有類似的情況。因此，幼小銜接是一個復(fù)雜的問題，涉及眾多因素，要進(jìn)行系統(tǒng)思考。幼小銜接教育不能停留在“禁止”上，而是應(yīng)該鼓勵各方參與，統(tǒng)一思想、積極作為，共同研究和切實(shí)采用解決當(dāng)前問題的良策。</p> <p class="ql-block"> 對于幼兒園來說，除了堅(jiān)持兒童為本，還要真正著眼發(fā)展，激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。真正引導(dǎo)家長理解、感受和配合入學(xué)準(zhǔn)備。家長的心理準(zhǔn)備是入學(xué)準(zhǔn)備繞不過的坎，沒有準(zhǔn)備好的家長往往會把兒童帶進(jìn)無休止的課外培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練之中。因此，要切實(shí)在與家長溝通上下功夫，舉實(shí)招，出實(shí)效。入學(xué)準(zhǔn)備不是依靠上幾節(jié)所謂的“入學(xué)準(zhǔn)備課”或?qū)嵤┮粋€入學(xué)準(zhǔn)備的主題，而是要始終有一種準(zhǔn)備意識，尤其是對兒童學(xué)習(xí)興趣和能力激發(fā)的意識，不斷引導(dǎo)兒童探索新事物的興趣，不斷激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的渴望。入學(xué)準(zhǔn)備不是完成“固定知識”的傳授，而是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣、愿望、能力和品質(zhì)的準(zhǔn)備。所以，要實(shí)實(shí)在在，將入學(xué)準(zhǔn)備工作滲透在一日生活的全過程，滲透在兒童的各類活動之中，形成有效的方法和策略。</p> <p class="ql-block">老師們在認(rèn)真地聆聽，做筆記。</p> <p class="ql-block"> 聽完虞永平專家的講座，大家收獲良多，對以后的幼小銜接工作有了新的啟發(fā)，指明了方向！</p>