<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">～雙減進行時～</b></p> <p class="ql-block">為全面貫徹落實 “雙減”政策精神，古冶區(qū)實驗小學二年級組以更好地實現(xiàn)“減負、提質(zhì)、增效”為目標，聚焦作業(yè)設計，積極探索作業(yè)實施策略，推行趣味作業(yè)設計。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">～設計意圖～</b></p> <p class="ql-block">二年級班主任根據(jù)知識特點并結合學生的年齡特征、認知結構、接受能力等因素，將作業(yè)設計為“基礎訓練我能行”和“動手探索我最棒”。</p> <p class="ql-block">基礎訓練是指通過對基礎知識的鞏固練習，強化知識內(nèi)容，為更深一步的知識內(nèi)容打好基礎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">動手探索是指通過實際動手操作，通過“擺一擺”、“畫一畫”等方式來理解知識內(nèi)容，形成更直觀的認識，從而消化吸收。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">～作業(yè)設計～</b></p> <p class="ql-block">二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》趣味作業(yè)設計如下：</p><p class="ql-block"><b>一、基礎訓練我能行</b></p><p class="ql-block">1、背誦乘法口訣</p><p class="ql-block">2、練習除法計算</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、動手探索我最棒</b></p><p class="ql-block">1、通過“擺一擺”、“畫一畫”等形式來表示7÷2=3（盤）······1（個）</p><p class="ql-block">2、自己再自主選擇一個或幾個式子擺一擺、畫一畫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">～實踐反饋～</b></p> <p class="ql-block">這樣的趣味作業(yè)設計既注重基礎能力的培養(yǎng)，又兼顧了動手實踐能力的養(yǎng)成，同時還能激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣，讓孩子們既“知其然”，更“知其所以然”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡單而不失挑戰(zhàn)的作業(yè)，可以面向全體學生，不僅可以讓學優(yōu)生得到全面發(fā)展，更能夠讓學困生體會作業(yè)成功的喜悅，建立好學習數(shù)學的信心。在手腦“動”起來的同時，思維也“活”起來了。</p> <p class="ql-block">為了更好地讓“雙減”政策落地生根，實驗小學的教師們將繼續(xù)秉持“以生為本”的原則，群策群力，相互分享，在實踐與反思中前行，持續(xù)提升作業(yè)設計的水平和質(zhì)量，減輕學生的學習負擔，提升教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)“減負”與“提質(zhì)”雙豐收！</p>