<p class="ql-block"> 2022年的春天，萬物復(fù)蘇，大地一片欣欣然的景色。池陽小學(xué)數(shù)學(xué)組為進(jìn)一步落實(shí)雙減政策，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，于3月8日—4月18日，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組的7位教師進(jìn)行了“深度學(xué)習(xí)，思維課堂”精品課賽教活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)中，所有授課老師各盡所能，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出一堂堂精彩的精品課！再一次展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課前，老師們能充分利用集體備課研究授課內(nèi)容，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材的處理、學(xué)情的分析、方法的選擇，無不精心梳理、細(xì)加揣摩。</p> <p class="ql-block"> 陳俊老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)乘法（一）》，能從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，通過“畫一畫”、“分一分”“涂一涂”“說一說”等具體的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)過程中既掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，又學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣！</p> <p class="ql-block"> 習(xí)明芳老師執(zhí)教的五年級(jí)《體積單位（1））》，她老當(dāng)益壯，不甘示弱，能將先進(jìn)的教學(xué)理念融于本節(jié)課的教學(xué)之中。教學(xué)中，習(xí)老師能從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，通過“看一看”“摸一摸”“找一找”“搭一搭”這些操作活動(dòng)，讓抽象的體積單位自然而然的植入學(xué)生的腦海，感受到1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大？</p> <p class="ql-block"> 李維老師執(zhí)教的五年級(jí)《長(zhǎng)方體的體積》，在停電沒有多媒體可供使用的情況下，依然能夠精彩的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，借助直觀的長(zhǎng)方體、正方體模型，組織學(xué)生有序的開展小組活動(dòng)，忙而不亂。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體會(huì)到長(zhǎng)方體體積公式的由來。</p> <p class="ql-block"> 劉艷老師執(zhí)教的六年級(jí)《變化的量》，課前能讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，搜集到不同的表示笑笑6歲前的身高隨著年齡的變化情況的圖形，課堂上展示交流，讓學(xué)生說出自己的想法，并以此為載體，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)變量之間的關(guān)系。為后面正比例和反比例的學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 康楓老師執(zhí)教的五年級(jí)《體積單位的換算》，展示出她扎實(shí)、深厚的教學(xué)功底。課堂的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心打磨，給學(xué)生提供了充分的展示和交流的平臺(tái)，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，她能循循善誘，啟發(fā)學(xué)思考，繼而理解體積單位之間的換算進(jìn)率。</p> <p class="ql-block"> 張莉老師執(zhí)教的五年級(jí)《有趣的測(cè)量》，一如她的人一樣，課堂干凈利落、條理清晰。整節(jié)課的教學(xué)中，通過關(guān)鍵性的問題引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)，難點(diǎn)得以輕松的突破。課前準(zhǔn)備充分，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)操作、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，并適時(shí)的強(qiáng)調(diào)為什么要“完全浸沒”。寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王敏老師執(zhí)教的六年級(jí)《反比例》，能夠根據(jù)反比例的特點(diǎn)，借助《手指帽子》的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過觀察、討論等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)反比例的特點(diǎn)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、緊湊。</p> <p class="ql-block"> 課后，備課組及時(shí)進(jìn)行了反思交流，大家暢所欲言積極諫言獻(xiàn)策。既有對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)同和贊揚(yáng)，也有中肯的評(píng)價(jià)和建議，在相互交流中碰撞出智慧的火花，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)共享和相互提高。</p><p class="ql-block"> 每一次活動(dòng)，都是一種鍛煉；每一次聆聽，都是一種成長(zhǎng)；每一次研討，都是一種收獲；每一次學(xué)習(xí)，都是一種突破。本次精品課活動(dòng)，再次為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地服務(wù)學(xué)生！</p>