<p class="ql-block" style="text-align:center;">一、“學(xué)生欺凌”該如何定義？與學(xué)生間的正常嬉鬧有何區(qū)別？</p><p class="ql-block"> 2020年，我國(guó)修訂的《未成年人保護(hù)法》認(rèn)為，學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。</p><p class="ql-block"> 教育部頒布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，將五類行為歸入“學(xué)生欺凌”，并明確提出對(duì)存在欺凌行為的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育懲戒。</p><p class="ql-block"> 給“學(xué)生欺凌”下定義：強(qiáng)調(diào)主體上的特定性、主觀上的故意性、后果上的傷害性，把學(xué)生欺凌和校園暴力、學(xué)生間正常的嬉鬧等區(qū)別開來(lái)。明確學(xué)生欺凌的行為表現(xiàn)，歸納了侵犯身體、侮辱人格、侵犯財(cái)產(chǎn)、惡意排斥、網(wǎng)絡(luò)誹謗或傳播隱私等五類欺凌行為。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、預(yù)防和治理校園欺凌的措施： </p><p class="ql-block"> 班主任每周開展以預(yù)防與治理校園欺凌為主題的班會(huì)教育，定期開展相關(guān)心理健康和安全教育；及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑似的欺凌隱患和行為、展開調(diào)查并上報(bào)學(xué)校欺凌治理委員會(huì)，由學(xué)生欺凌治理委員會(huì)對(duì)事件是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定和處置；涉嫌違法犯罪的，及時(shí)向公安部門報(bào)案。</p><p class="ql-block"> 教師需幫助學(xué)生正確理解“欺凌”的含義；教會(huì)學(xué)生識(shí)別與應(yīng)對(duì)欺凌；在面對(duì)學(xué)生求助時(shí)應(yīng)給予安慰、支持和建議；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的欺凌行為后立即制止；在與欺凌行為相關(guān)人員談話時(shí)應(yīng)采取分開談話的方式，這一方面有助于保護(hù)學(xué)生的隱私，另一方面也有助于成年人收集到更加真實(shí)的信息；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、校園欺凌的主要行為 </p><p class="ql-block">1.打：打架、斗毆 </p><p class="ql-block">2.罵：侮辱、中傷、譏諷、貶抑受害者 </p><p class="ql-block">3.毀：損壞受害者的書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn) </p><p class="ql-block">4.傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊 </p><p class="ql-block">5.嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、校園“小霸王”是如何出現(xiàn)的？ </p><p class="ql-block">1.家庭過度溺愛，導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理。不良家庭環(huán)境讓孩子背負(fù)過多壓力，催生心理障礙。 </p><p class="ql-block">2.社會(huì)暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。社會(huì)不正之風(fēng)影響青少年的是非觀。</p><p class="ql-block">3.司法法律界定不清晰，懲戒不嚴(yán)。法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無(wú)刑事責(zé)任能力人，讓不少孩子有恃無(wú)恐。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、這些可能是校園欺凌的信號(hào)！ </p><p class="ql-block">1.身體傷痕，孩子身體表面無(wú)故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大熱天常穿長(zhǎng)袖，可能是想遮掩。 </p><p class="ql-block">2.個(gè)人物品丟失或損壞，如果孩子的鞋子、首飾、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損，就要留心了。 </p><p class="ql-block">3.如廁習(xí)慣改變，孩子非得回家才上廁所。學(xué)校廁所很可能成為暴力場(chǎng)所。 </p><p class="ql-block">4.自尊心受挫，孩子回家經(jīng)常帶著傷心、沮喪情緒很可能在學(xué)校受到言語(yǔ)誹謗等精神方面?zhèn)Α?</p><p class="ql-block">5.自我傷害傾向，孩子任何形式的自我傷害甚至自殺行為，家長(zhǎng)都要高度重視。 </p><p class="ql-block">6.不愿上學(xué)，孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)、裝病請(qǐng)假，可能是在學(xué)校被人排擠欺負(fù)。 </p><p class="ql-block">7.睡眠問題，失眠、噩夢(mèng)、尿床等問題也是孩子遭受暴力侵害的表現(xiàn)之一。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、建立學(xué)生欺凌預(yù)防機(jī)制</p><p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)生欺凌教育制度和調(diào)查評(píng)估制度，建立學(xué)生欺凌關(guān)注、干預(yù)和制止機(jī)制，要求教職工應(yīng)當(dāng)關(guān)注可能處于弱勢(shì)或者特殊地位的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在被孤立、排擠等情形的應(yīng)當(dāng)及時(shí)干預(yù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)施對(duì)他人的欺凌行為的應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，對(duì)存在欺凌行為的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育懲戒等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 保定市永華南路小學(xué)教育集團(tuán)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 2022年4月</p>