寧江小學(xué)組織開展“優(yōu)秀學(xué)校+”“優(yōu)秀校長+”聯(lián)合體“管、教、學(xué)、研、評(píng)”專題研討活動(dòng) <p class="ql-block"> 為堅(jiān)定不移地推進(jìn)“優(yōu)教慶陽”工程的實(shí)施，充分發(fā)揮校長的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)秀學(xué)校+”教育聯(lián)合體、“優(yōu)秀校長+”研修共同體的溝通交流、共同提高的目標(biāo)。4月19日，寧江小學(xué)“優(yōu)秀學(xué)校+”教育聯(lián)合體成員及“優(yōu)秀校長+”研修共同體主要成員，在寧江小學(xué)綜合樓四樓錄播室進(jìn)行了“管、教、學(xué)、研、評(píng)”主題研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有湘樂、太昌、焦村、和盛、良平、米橋、九峴、新寧、春榮學(xué)區(qū)主任、小學(xué)校長、米橋初中校長及各校教師代表共計(jì)40余人。</p> <p class="ql-block"> 首先，寧江小學(xué)韓春霞老師展示了六年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》課堂教學(xué)。韓老師充分利用實(shí)物教具、學(xué)具，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體，學(xué)生把未學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識(shí)。在小組合作中發(fā)現(xiàn)“變”中有“不變”這一數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力。就像評(píng)課中，太昌小學(xué)張亞靜老師說到，韓老師注重課堂教學(xué)的實(shí)操性，能將生活化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想的滲透。</p> <p class="ql-block"> 隨后，召開了“管、教、學(xué)、研、評(píng)”主題研討會(huì)。郝建平校長從本次活動(dòng)組織的意義、目的以及寧江小學(xué)在“優(yōu)教慶陽”實(shí)施中的現(xiàn)狀和困惑，向與會(huì)人員做了簡短的說明。他提議共同體成員對(duì)本學(xué)區(qū)、本校在“優(yōu)教慶陽”實(shí)施過程中好的做法和遇到的疑惑進(jìn)行自由交流討論，旨在分享經(jīng)驗(yàn)、暢談心得，共謀未來發(fā)展策略。</p> <p class="ql-block"> 良平學(xué)區(qū)張小龍主任在交流中說到，“優(yōu)教慶陽”工程“管、教、學(xué)、研、評(píng)”中，“管”為重中之重。如何管，校長的擔(dān)子更重，責(zé)任更大。作為農(nóng)村基層小學(xué)，只有校長的親力親為，才能更好的落實(shí)好“管”。良平學(xué)區(qū)立足實(shí)際，充分發(fā)揮“小學(xué)校、大德育”，把小規(guī)模學(xué)校打造成“小而美、小而優(yōu)、小而特”的特色學(xué)校，讓良好的行為習(xí)慣和高尚的品德成為學(xué)生自覺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意、讓同仁承認(rèn)，讓專家肯定的辦學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 湘樂學(xué)區(qū)董小鋒主任說，“優(yōu)教慶陽”五個(gè)項(xiàng)目，涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面，我們要立足實(shí)際，全面落實(shí)好“優(yōu)教慶陽”，大學(xué)校要搞大優(yōu)教，小學(xué)校要搞小優(yōu)教。同時(shí)他建議作為基層小學(xué)，要以全面發(fā)展為前提，開足開齊國家課程；積極開展教師培訓(xùn)；優(yōu)化教育布局，充分利用資源；利用現(xiàn)代化手段，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)他提出了，在“雙減”政策下，要切實(shí)解決一二年級(jí)期末質(zhì)量測(cè)試對(duì)師生的考核評(píng)價(jià)帶來的困惑。</p> <p class="ql-block"> 郝建平校長針對(duì)寧江小學(xué)在學(xué)生評(píng)價(jià)方面的具體做法與大家做了簡單交流。同時(shí)他認(rèn)為，我們應(yīng)該認(rèn)真按照“優(yōu)教慶陽”思想和精神，扎扎實(shí)實(shí)地開展好“管、教、學(xué)、研、評(píng)”項(xiàng)目工作；扎實(shí)落實(shí)三級(jí)課程；處理好學(xué)校傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系，在傳承學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展特色。</p> <p class="ql-block"> 九峴學(xué)區(qū)周寶榮主任針對(duì)本學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍年輕化特點(diǎn)，就如何培養(yǎng)青年教師的成長做了交流發(fā)言。他把全力縮短年輕教師的成長周期作為學(xué)校、學(xué)區(qū)發(fā)展的核心任務(wù)，通過研讀教育書籍、師德師風(fēng)培訓(xùn)、聽評(píng)課等方式促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師工作的內(nèi)動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 焦村學(xué)區(qū)楊小虎主任認(rèn)為，“優(yōu)教慶陽”實(shí)施中，立足學(xué)校實(shí)際，通過整合、優(yōu)化和細(xì)化，歸納、總結(jié)再提升?！肮?、教、學(xué)、研、評(píng)”中，“學(xué)”為牛鼻子，要以“學(xué)”為切入點(diǎn)，以學(xué)定教、以學(xué)論教，各學(xué)校之間相互借鑒、學(xué)習(xí)、交流，促使共同提升。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，春榮學(xué)區(qū)王宏穎主任就如何解決教師的教育理念；太昌學(xué)區(qū)張高林主任就做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)工作；新寧學(xué)區(qū)剡金寧主任就規(guī)范辦學(xué)，提高質(zhì)量；和盛小學(xué)李濤校長就校本教研、理論學(xué)習(xí)、集體備課；太昌東風(fēng)小學(xué)袁靜老師就校園文化、作業(yè)設(shè)置、教師素養(yǎng)等方面分別做了交流發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 交流孕育優(yōu)秀，交流助推成長。整個(gè)活動(dòng)中，各位與會(huì)者敞開心扉、各抒己見，針對(duì)本校實(shí)際和各自的心得進(jìn)行了充分交流。他們能立足本?，F(xiàn)狀、勤于研究，樂于奉獻(xiàn)，在各自崗位上發(fā)揮著光和熱，體現(xiàn)出教育人濃厚的教育情懷。同時(shí)，在場(chǎng)的同志們相互鼓勵(lì)，交流氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block"> 在本次研討交流過程中，共同體成員積極交流，提出了諸多寶貴的建議，并表示要珍惜在這個(gè)平臺(tái)上獲得的成長機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，快速成長。未來，寧江小學(xué)“優(yōu)秀學(xué)校+”教育聯(lián)合體，郝建平“優(yōu)秀校長+”研修共同體將按照市縣教育局相關(guān)要求，依據(jù)聯(lián)合體研修計(jì)劃，扎實(shí)做好“優(yōu)教慶陽”工程相關(guān)工作，著力推動(dòng)聯(lián)合體各校共同發(fā)展。</p>