為營造以研興教、以課促改的氛圍，促進教師專業(yè)化成長，切實實施高效課堂，助力學(xué)校英語學(xué)科知識小短板提升，從而實質(zhì)性地提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。我校于2022年4月18日至19日在學(xué)校多媒體教室舉辦元江縣第二中學(xué)2022年“城鎮(zhèn)中學(xué)英語學(xué)科知識小短板提升策略研究研討”課堂教學(xué)評比活動。 <p class="ql-block"> 參加本次活動的有元江縣第二中學(xué)黨支部書記、校長段云，元江縣第二中學(xué)副校長張曉松，元江縣教科室主任何瓊老師以及全體英語教師。</p><p class="ql-block"> 參加本次課賽的老師有初三年級教師張?zhí)m仙、白江艷、張勤仙、高芳、施琴英，初二教師許文榮，以及初一教師楊芃芃。評委由除當(dāng)堂授課的教師以外的所有學(xué)科老師承擔(dān)。</p> 師生展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 張?zhí)m仙老師以自己和學(xué)生的照片導(dǎo)入，并以“句子有段位”來讓學(xué)生從用短語描述圖片到用一個簡單句描述圖片，最后到用what/how引導(dǎo)的感嘆句描述圖片，由易到難完成了感嘆句的改寫和句型歸納，讓學(xué)生積極參與到課堂中。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進，幫助學(xué)生逐步突破重、難點。</p> 白江艷老師以“丁丁歷險記”導(dǎo)入，從概念、結(jié)構(gòu)、語序、引導(dǎo)詞和時態(tài)五個方面對賓語從句進行了細(xì)致講解，并把每個教學(xué)環(huán)節(jié)都融入到“歷險通關(guān)”中，充分體現(xiàn)了PWP教學(xué)模式，教學(xué)思路清晰，重難點突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，最后以一首含有賓語從句的歌曲結(jié)尾，對學(xué)生進行情感教育，升華情感。 <p class="ql-block"> 楊芃芃老師以“Zoo Topia”的一段視頻導(dǎo)入，引入教學(xué)課題，并以形式多樣的活動多次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固目標(biāo)詞匯（動物名詞），學(xué)生在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能充分練習(xí)口語，積極參與到課堂教學(xué)中，且教學(xué)活動方式新穎、符合該階段學(xué)生特點，使每個學(xué)生都學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 張勤仙老師以模擬考試卷為例，帶領(lǐng)學(xué)生找出試卷中的疑問句，借此向?qū)W生展示疑問句在中考中的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并以初中課本每單元標(biāo)題為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三種類型的疑問句，充分整合教材，體現(xiàn)了深厚的學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 高芳老師以含有“there be”結(jié)構(gòu)的視頻導(dǎo)入，并將“there be”句型的考點融入到“紅太狼和灰太狼”的故事中進行教學(xué)，寓教于樂，以詼諧幽默的語言授課，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松掌握“there be”句型。</p> <p class="ql-block"> 施琴英老師以四個學(xué)生自主發(fā)言的視頻導(dǎo)入，在分析近6年云南對代詞的考察情況以及各代詞的考察頻率的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地講解了人稱代詞、物主代詞和反身代詞的用法。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，由易到難，逐步突破重難點，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)當(dāng)堂記背知識點，很好地提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 許文榮老師以學(xué)生扮演“真假美猴王”為開端導(dǎo)入，從學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，以PWP的教學(xué)模式進行閱讀教學(xué)，注重教授閱讀方法和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及對單詞的朗讀能力，充分整合和利用教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到小組合作探究學(xué)習(xí)的活動中，百花齊放，學(xué)有所長。</p> 教師認(rèn)真學(xué) <p class="ql-block"> 在整個活動過程中，每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好聽課記錄。</p> 評課促發(fā)展 <p class="ql-block"> 參與評課的是除當(dāng)堂授課教師以外的全體英語教師，各位老師都針對此次參加英語課堂教學(xué)的7位老師的課堂進行評課。</p><p class="ql-block"> 本次活動，每位教師的教學(xué)活動都踐行教學(xué)設(shè)計完整、態(tài)度認(rèn)真、緊扣課題進行PWP教學(xué)模式的探究和運用。每位教師都融情于教，以形式多樣的活動來提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。</p> 新教師談感受 <p class="ql-block"> 新教師就聽課學(xué)習(xí)所得發(fā)表了自己的感言，我們新教師<span style="font-size:18px;">雖然不是璀璨星河中最亮的那顆，但</span>“人生需要修行，教育亦如此”，把教育當(dāng)作一場修行，迎難而上，新教師定能破破繭成蝶，即使作流星，也要劃出最美的弧線！</p> <p class="ql-block"> 最后，英語學(xué)科教研組組長白江艷老師對本次活動做了總結(jié)。白老師先對授課教師、聽課教師、評課教師在整個活動中所表現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度做了肯定。其次，白老師還提出了幾點建議：1. 提高板書的藝術(shù)性和實用性;2. 增強小組評價方式的有趣性，完整性; 3. 認(rèn)真總結(jié)本次研討課中學(xué)生自主分享的PWP教學(xué)模式，并在備課組內(nèi)對此進行進一步的探索。</p> <p class="ql-block"> “ Pursue excellence, and success will follow”，通過本次課堂教學(xué)評比交流活動，在坐的全體英語老師不僅受益匪淺，還提高了對PWP教學(xué)模式的理解和運用能力。相信，不久的將來在我們?nèi)w英語教師的共同努力下，我們會探索出更完整、更優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式，為二中的英語教育事業(yè)添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">圖片：馬杰穎、李萍</p><p class="ql-block">撰稿：卓超</p><p class="ql-block">審核：白江艷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>