<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為提高我校高年級(jí)段英語教師閱讀教學(xué)能力的提升，創(chuàng)建教師相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也為我校英語教師更深入研究課題，提升專業(yè)素質(zhì)，提高英語教學(xué)品質(zhì)。2022年4月19日，我校英語組陳井光老師給我們帶來了一節(jié)研究課《Unit2 Last weekend》Read and write.</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 陳老師沉穩(wěn)大氣又不失活潑。一首歡快的歌曲，既活躍了氣氛，又將學(xué)生帶入特定的語言情境。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 讀前(pre-reading)環(huán)節(jié)，陳老師通過呈現(xiàn)生動(dòng)的圖片和視頻，在真實(shí)情境中教授了本課重點(diǎn)單詞與表達(dá)，達(dá)成了激活背景、激發(fā)興趣和期待的讀前教學(xué)目標(biāo)，為接下來的閱讀活動(dòng)掃清障礙。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 文本處理環(huán)節(jié)，根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)，化繁為簡(jiǎn)，通過聽音、看圖片，猜測(cè)及驗(yàn)證等多種方式，激發(fā)學(xué)生思維。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 陳老師以問題為中心，每個(gè)任務(wù)分層次遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子們閱讀理解文本，讓孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中思考并交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 看孩子們積極回答問題，認(rèn)真投入課堂的可愛模樣，把陳老師“有序、有趣、有效”的課堂體現(xiàn)得淋漓盡致！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 整節(jié)課陳老師采用了任務(wù)型教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)了情境。學(xué)生小組內(nèi)再次感知閱讀技巧，并運(yùn)用拓展閱讀材料完成閱讀任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> “教而不研則淺，研而不教則空”，之后，每個(gè)英語老師進(jìn)行了熱烈地評(píng)課及互動(dòng)研討活動(dòng)。大家指出了值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也提出了需要改進(jìn)的不足之處。</span></p>