<h5> 為確保此次課題的順利開展，我校課題小組于2022年4月22日下午放學(xué)后在三樓會議室開展課題研討活動。</h5> <h5> 此次研討會主持人由政教主任、小課題指導(dǎo)教師、省教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人戴文昊擔(dān)任，就本次研討會進行五個部分的研討。</h5><h5> 第一部分 開展訪談</h5><h5> 在該部分的研討中，主持人首先對課題組成員提出要求，在訪談中必須記錄好訪談對象的相關(guān)信息。其次，在訪談中要確定好訪談對象，不僅可以對低年級學(xué)段的老師進行訪談，還可以對其他學(xué)段不同學(xué)科的教師進行訪談，從多學(xué)科多角度了解低年級學(xué)生上課時會出現(xiàn)哪些問題。再次，必須明確需要訪談內(nèi)容，根據(jù)需要獲取的信息制定訪談提綱，例如哪些問題造成課堂紀(jì)律混亂，應(yīng)該通過哪些有效方法改善課堂紀(jì)律。</h5> <h5> 第二部分 文獻閱讀</h5><h5> 關(guān)于課題相關(guān)文獻閱讀方面，主持人對全體課題組成員進行了以下要求：</h5><h5> 1.全體課題組成員必須集中閱讀10篇以上學(xué)術(shù)論文，并結(jié)合此次課題研究，從文獻中有所思有所想有所感悟，最終形成完整的文獻綜述。</h5><h5> 2.全體課題組成員必須集中討論選取一本與課題內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)書籍，在規(guī)定時間內(nèi)各自閱讀后做好讀書筆記，并結(jié)合此次課題進行交流研討。</h5> <h5></h5><h5> 主持人結(jié)合課題組成員平時文獻閱讀積累情況提出問題，如何篩選劣質(zhì)期刊與核心期刊。課題組成員李海星做出回答，可以從中國知網(wǎng)直接檢索特殊教育核心期刊和相關(guān)的碩博論文。主持人對課題組成員的回答進行總結(jié)，提出盡量不閱讀一些不知名期刊發(fā)表的論文，選擇閱讀核心期刊和碩博論文此類論文權(quán)威性高，體育類的論文還可以檢索各大體院學(xué)報。</h5> <h5> 第三部分 尋找對策</h5><h5> 通過指導(dǎo)教師推薦的文獻閱讀，課題組成員進行各自閱讀后，根據(jù)文獻閱讀總結(jié)出可以把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的紀(jì)律問題分為四個方向，分別是注意力問題行為、情緒性問題行為、交往性問題行為和破壞性問題行為，分別通過語言制止、及時溝通、正確引導(dǎo)和強行制止予以解決。</h5> <h5> 主持人根據(jù)文獻閱讀和總結(jié)歸納目前所提出的對策，提出在進行教學(xué)實踐中，可以安排對照組與實驗組進行研究，并提問課題組成員如何進行這兩個組的實踐？</h5><h5> 課題組成員陳泳李回答在對照實驗中，經(jīng)過控制處理的一組事物稱為實驗組。為了確保實驗組的結(jié)果是由人為進行的這種處理所引起的，需要同樣的研究對象，另外設(shè)置不作實驗處理的一組事物進行觀察，這樣的未作實驗處理的一組事物稱為對照組。所以根據(jù)我們課題研究的要求，我們可以選擇同一年級的平行班級來進行研究。</h5><h5> 課題組成員翁小雁進行補充說明，可以各將兩個問題行為和對策，分別對兩個班級進行實踐，同時將兩個班級作為對照組和實驗組進行研究。</h5> <h5> 第四部分 科研論文</h5><h5> 主持人提出在課題研究過程中，應(yīng)該及時總結(jié)研究成果，并形成科研論文，進一步豐富和充實研究成果。</h5> <h5> 第五部分 小課題注意事項</h5><h5> 主持人對課題組成員在研究過程中的細(xì)節(jié)提出要求，主要包括以下幾點：</h5><h5> 1.課題研究過程材料必須齊全，并根據(jù)實際情況做到配圖美觀</h5><h5> 2.研究過程中注意提煉研究成果，并形成理論支撐</h5><h5> 3.研究過程中注意文字表述，不要出現(xiàn)口語化太多、關(guān)鍵點提煉不夠精簡等問題</h5> <h5 style="text-align:right;">澄邁縣特殊教育學(xué)校課題組</h5><h5 style="text-align:right;"> 2022年4月22日 </h5><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>