<p class="ql-block">編者小語：</p><p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。翻開白銀區(qū)第四小學(xué)58年的辦學(xué)史，四校人在以創(chuàng)建“人文和美的高雅校園、打造內(nèi)外兼修的儒雅教師、培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的文雅學(xué)生”辦學(xué)目標(biāo)的指引下，始終不忘“立德樹人”初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命，砥礪前行。無論是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展方面，還是塑造學(xué)生全面發(fā)展方面，一代代四校人立足本職崗位，數(shù)年如一日甘做春泥，默默耕耘在三尺講臺，用實(shí)際行動詮釋了教育工作者的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神。</p><p class="ql-block"> 為弘揚(yáng)偉大建黨精神，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、牢記初心使命，以更加飽滿的精神狀態(tài)和擔(dān)當(dāng)作為踐行對黨的承諾，更好地發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，激勵廣大教師爭當(dāng)“四有”好老師，我校特別推出“講述四校人和事，弘揚(yáng)崇高師德風(fēng)范”征文佳作推送活動，展示廣大教師風(fēng)采，弘揚(yáng)崇高師德風(fēng)范。</p><p class="ql-block"> 賡續(xù)百年初心 擔(dān)當(dāng)育人使命。四校人站在新的起點(diǎn)上，承前啟后，繼往開來，乘勢再發(fā)力，攜夢再出發(fā)，以敢為人先的雄心氣魄和豪邁，努力辦好優(yōu)質(zhì)、公平、和美、高雅的人民滿意的學(xué)校，譜寫教育發(fā)展的新篇章。下面，就讓我們一起追尋四校黨員、教師的時(shí)間軸線，跟隨他們成長的腳步，一同來聆聽那些生動感人的教育故事吧！</p> 成為孩子人生中的一束光 <p class="ql-block"> 回首六年的教學(xué)時(shí)光，有心酸也有快樂，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長河中，明亮而珍貴。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 懷著一顆忐忑不安的心，我來到了區(qū)四校。校領(lǐng)導(dǎo)安排我當(dāng)一年級一班的班主任，對于一個(gè)新人，我有過一段時(shí)間的不知所措，但是在校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的幫助下，我很快的就適應(yīng)了這里的環(huán)境并迅速的投入到這份工作中。沒有壓力是假的，同樣，期待也常伴隨我左右，心想：“一定要緊跟鏈子，不能拖后腿啊，擼起袖子加油干！” 每天的狀態(tài)都是能跑別走著，第一個(gè)月就瘦了八斤，這可是萬千美少女的終極夢想啊。也許，這就是白巖松先生寫的痛并快樂著吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我仍舊記得剛來時(shí)的焦慮。一年級的小朋友，可愛是實(shí)力可愛，調(diào)皮也是一本正經(jīng)的。每天的路隊(duì)就足以讓我發(fā)瘋，我期待他們有一天可以變成我心中的四串“冰糖葫蘆”，可開學(xué)一個(gè)月了，每天放學(xué)時(shí)他們還是一群快樂的“小羔羊”。一天中午回到家后我直沖臥室，想讓自己冷靜冷靜，是的，這已經(jīng)不是我第一次質(zhì)疑自己是不是真的不能勝任這份工作。在這自我調(diào)整的二十分鐘的時(shí)間里，我腦海中浮現(xiàn)出了老爸經(jīng)常對我說過的一句話，“遵循事物的發(fā)展，存在即是合理”。我開始反思自己，是不是自己太過于著急，那下一周、下下周、下個(gè)月、再下個(gè)月呢？答案是：“至少肯定會比現(xiàn)在好，只要努力”。瞬間我又滿血復(fù)活。在之后的日子里同事幫助我，家人也給我出謀劃策，比如走的好的獎勵小紅花，在班里發(fā)現(xiàn)榜樣樹立榜樣成就榜樣，多鼓勵多夸獎遲遲不肯開放的“花苞”，給他們建立信心，后面慢慢地步入了正軌。孩子們很努力，我也不賴！ </p> <p class="ql-block"> 一次上語文課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)正在板書寫東西。突然，班里幾個(gè)孩子捂著口鼻跳起來，嘴里喊著“啊，好臭啊!”“太惡心了！”原來，是班里的一個(gè)孩子吐了。放下書本我徑直走下去讓她去漱口，其次安撫她，問有沒有好一點(diǎn)。等她情緒稍好一點(diǎn)我俯下身子告訴他：“每個(gè)人都會生病，而生病特別嚴(yán)重的時(shí)候就會發(fā)生嘔吐、腹瀉、頭暈……我小時(shí)候也吐過，我當(dāng)時(shí)也是難受害怕委屈，所有的不好的情緒包裹著我?！? 但老師現(xiàn)在要告訴大家的是，這是生活中幾乎每個(gè)人都會遇到的事，而且是一件很小很小的事情。那如果今天這個(gè)人是你，又或者是你，我們剛才的做法在我看來是不好的事情！既然事情已經(jīng)發(fā)生，我們唯一能做的就是想辦法解決問題。這時(shí)候教室里鴉雀無聲，我去衛(wèi)生角拿來了笤帚和簸箕，班干部也尾隨在我身后取來了拖把，其中還有兩名學(xué)生搶著拿水桶去接水。不一會兒功夫我們就收拾好了。那天的課沒有像往常一樣上得完整，但我心里卻充滿了喜悅。從那天起，班里還是會時(shí)常發(fā)生類似的事情，相比第一次的境遇、孩子們更加從容、冷靜。班干部每次都首當(dāng)其沖，做著一個(gè)好榜樣帶動全班學(xué)生向前走！</p> <p class="ql-block"> 去年冬天的一個(gè)下午，放學(xué)整理路隊(duì)時(shí)，我看到后一排的一個(gè)孩子用手使勁拉拽衣服，好像在極力遮掩著什么，我湊近一看原來是尿褲子了。我便對他說：“去教室等我，我馬上就來?！? 我先把大隊(duì)伍送出去。一路小跑回來，在這過程中我聯(lián)系到了孩子的媽媽，把情況講給她并希望可以帶來一條厚褲子。家長說，還沒下班，沒事的，他是男孩子，讓他自己回家。我左想右想不行，我沖到自己的辦公室找到了一條棉馬甲，拿去教室給他穿上。嘿嘿，真棒，剛剛把屁股遮住。路上沒多說什么，一路小跑給他送到他家樓底下，回家的路上我在想，男孩子也需要好好保護(hù)?。〖偃?，這是我的崽兒……</p> <p class="ql-block"> 著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次。我一直覺得我們不僅僅要教會他們知識，更要教會他們?nèi)ジ惺軔?、給予愛、包容別人和愛別人的能力，以及教會他們正確處理和從容面對生活中各種事情。</p> 講述者 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：王凌云</p><p class="ql-block">供圖：王凌云</p><p class="ql-block">編輯：李保凱</p><p class="ql-block">審核：魏晉海</p>