<p class="ql-block"> 六下緊張的學(xué)習(xí)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以往每次復(fù)習(xí)都要求學(xué)生做單元導(dǎo)圖，要求簡(jiǎn)單，只要從書(shū)中找出來(lái)就行，其目的就是熟悉課本。因此，五花八門(mén)的思維導(dǎo)圖橫空出世: 或涂色花架子，內(nèi)容實(shí)則毫無(wú)質(zhì)量；或黑白亂繞線，誤解導(dǎo)圖內(nèi)涵；或卷面以空白為主，不知如何下手整理總結(jié)……但不管怎樣，通過(guò)檢測(cè)證明，這種走入課本的思考與總結(jié)還是有一定效果的。</p><p class="ql-block"> 因此，這次我仍然不放過(guò)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生邏輯思維正處于大步提升的特點(diǎn)，明確思維導(dǎo)圖中三個(gè)要求:</p><p class="ql-block"> 1.注明課題與作者</p><p class="ql-block"> 2.整理易錯(cuò)字詞音或錯(cuò)題</p><p class="ql-block"> 3.其他按自己所想</p><p class="ql-block"> 這次交上來(lái)的思維導(dǎo)圖整體情況不錯(cuò)，首先得肯定孩子們絕對(duì)是認(rèn)真的??</p><p class="ql-block">其次都有融入了自己的思考。</p> 模板型 <p class="ql-block"> 此類(lèi)型不僅重難點(diǎn)突出，而且還融入了自己易錯(cuò)字詞音?？芍^學(xué)習(xí)的模板??</p> 通用型 <p class="ql-block"> 聽(tīng)說(shuō)花費(fèi)2小時(shí)整理出來(lái)的“通用型”，干貨滿滿，適合每個(gè)學(xué)生復(fù)印識(shí)記??</p> 私人版 <p class="ql-block"> 結(jié)合自己以往錯(cuò)過(guò)的知識(shí)整理出來(lái)的思維導(dǎo)圖，對(duì)自己的復(fù)習(xí)大有裨益??從各個(gè)地方去整理錯(cuò)題是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)托牡倪^(guò)程，實(shí)屬不易。</p> 內(nèi)涵型 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 此類(lèi)型表面不吸引人，但是各有自己的想法，或整理易錯(cuò)字音，或梳理本單元自己認(rèn)為的難點(diǎn)……不過(guò)，無(wú)論框架還是內(nèi)容上仍有進(jìn)步空間，因?yàn)槁湎铝吮締卧Z(yǔ)文園地的重要知識(shí)點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"> 除了以上展示的作品外，還有很多優(yōu)秀的作品，只要某些地方進(jìn)行修改或完善。</p><p class="ql-block"> ??進(jìn)步獎(jiǎng): 4.49.48.47.50.36.40.3.35.30.45.15.7號(hào)</p>