<p class="ql-block"> 抓住春天的尾巴，低語組又開展了三次教研活動。這三次教研課都可謂是“三高”課堂——教師顏值高，教學(xué)功力高，課堂效果高！</p><p class="ql-block"> 春天雖然會遠(yuǎn)去，但老師們的課堂卻如百花齊放，爭奇斗艷。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">水墨勾勒童年剪影，朗讀體會詞語妙用</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">?</b></p> <p class="ql-block"> 上周五何方芳老師展示的課堪稱完美。</p> <p class="ql-block"> 何老師帶同學(xué)們一起欣賞《童年的水墨畫》。這是一篇精讀課文，這首小詩如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。何老師在教學(xué)時充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立地朗讀，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課讀的形式多樣，有示范讀、指名讀、齊讀、男女合作讀等等，何老師還從朗讀的方法和技巧上加以指導(dǎo)，使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 孩子們端正的坐姿，良好的讀書習(xí)慣成了課堂一道靚麗的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> “詩句中的“染”“碎”“水葫蘆”“斗笠”等字詞比較難理解。針對這些難點(diǎn)，何老師以讀為主線，圍繞本單元的語文要素——應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法理解難懂的句子，體會關(guān)鍵詞的妙用，把語文要素落實(shí)到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 在動聽的樂聲中，教師讓學(xué)生在熟讀之后，選擇其中的一首細(xì)細(xì)品味，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會。比如，“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲……”“是哪個水葫蘆一下鉆入水中？出水時只見一陣水花兩對銀牙……”使學(xué)生想象出了孩童在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的生動畫面。</p> <p class="ql-block"> 在把握了詩句中描寫的畫面內(nèi)容后，何老師引導(dǎo)學(xué)生注意課文的體裁特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩。學(xué)生們積極參與，所寫的兒童詩歌也十分出彩。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">抓關(guān)鍵詞語，學(xué)美好品質(zhì)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">?</b></p> <p class="ql-block"> 黃蕾老師為我們帶來了一篇充滿童真童趣的課文《小公雞和小鴨子》。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，黃蕾老師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而扎實(shí)的語用訓(xùn)練。如課文中寫道:吃得很歡、急得直哭。老師先讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際理解短語，接著拓展“……得……”這類句子。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)到小公雞和小鴨子對話時，黃老師請孩子們上臺角色扮演。既激發(fā)了學(xué)生興趣，又活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">荷葉是舞臺，新師展風(fēng)采</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 這堂課是由肖美幸子老師帶來的《荷葉圓圓》。課文中富有童話個性色彩的語言和肖老師親切的笑容，自然的教態(tài)和清脆悅耳的聲音，使課堂成為了充滿愛意的課堂。</p> <p class="ql-block"> 肖老師注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，讓學(xué)生從最低段開始學(xué)說一句完整的話。如:（ ）說:“荷葉是我的（ ）?！辈捎昧搜a(bǔ)充句子的方式培養(yǎng)孩子們的說話能力。</p> <p class="ql-block"> 肖老師還注重朗讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了多種形式的讀。拍手邊打節(jié)奏邊讀、讀演結(jié)合的方式極大的激發(fā)了學(xué)生興趣。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 評課時要求主講教師先進(jìn)行說課，然后聽課教師與授課教師交流。大家從課前備課、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到多媒體的運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)等各方面進(jìn)行研討交流。</p> <p class="ql-block"> 老話說：“以銅為鏡,可以正衣冠；以人為鏡,可以明得失。”老師們在一次次的聽課評課活動中找出自身的不足，揚(yáng)長避短，在反思中進(jìn)步，在交流中發(fā)展！</p> <p class="ql-block">編輯:汪彩云</p><p class="ql-block">圖片:汪彩云</p><p class="ql-block">審核:李志強(qiáng) 楊瓊</p>