<p class="ql-block">2022年4月27日，很榮幸再一次邀請了高博士和發(fā)展共同體一組園長、干部及老師參加《CLass量表在園所應(yīng)用中的案例分享》的學習、分享和案例交流活動。本次活動是在前三次研究的基礎(chǔ)上進行案例分析，旨在利用“class評價量表”這個評價工具去評價教師的發(fā)展，是以往學習和今后實踐的統(tǒng)一。通過在教研活動中三所幼兒園老師的案例分享，促進了各園老師之間的相互學習和交流，助力園所教師隊伍的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">大興四幼以四點作為介紹與分享</p><p class="ql-block">一、評價首先轉(zhuǎn)變的是教師的兒童觀</p><p class="ql-block">二、精研評價量表做好園本化調(diào)整</p><p class="ql-block">三、評價具有對實際教學的前瞻性引領(lǐng)四 、調(diào)整家長與幼兒親子互動模式</p> <p class="ql-block">新啟蒙幼兒園進行了class案例分享，通過推門聽課《好擔心》社會活動進行了評價過程的分享。</p> <p class="ql-block">啟明星辦園點通過體育活動《森林探險》來進行的一個class案例分享</p> <p class="ql-block">高博士又進行了再一次對class量變的介紹。做了詳細的講解，通過舉例解決了目前各園所存在的一些問題和困惑。</p> <p class="ql-block">1.結(jié)構(gòu)性質(zhì)量，過程質(zhì)量的重要性。就需要我們提高師幼互動的有效性。師幼互動質(zhì)量直接影響我們教學活動水平。</p><p class="ql-block">2、促進孩子的學習與發(fā)展，聚焦觀察的重要性。</p><p class="ql-block">3.首先得知道什么是好的師幼互動。掌握有效互動的知識>識別有效互動的技能→教學實踐兒童發(fā)展。</p><p class="ql-block">(1)知道什么是好的師幼互動？(理論學習)（2）觀察識別知道什么是師幼互動？（觀察學習）</p><p class="ql-block">(3)親身實踐什么是好的師幼互動？（實踐學習）</p><p class="ql-block">(4)好的師幼互動的最終目的促進幼兒的學習和發(fā)展。</p><p class="ql-block">Class的基本框架</p><p class="ql-block">四、class課堂評價評分系統(tǒng)操作標準(情感氛圍)</p> <p class="ql-block">情感氛圍中指標內(nèi)涵的解讀：</p><p class="ql-block">1.認真學習案例分享中典型表現(xiàn)，包括老師和孩子的行為，也使我們在實踐使用中，反思我們的教育案例。</p><p class="ql-block">2.繼續(xù)實踐研究，完善指標后面典型表現(xiàn)，開展園本教研研究。</p><p class="ql-block">3.梳理在進班指導工日生活組織過程中的教師指導幼兒、師幼互動的典型表現(xiàn) 梳理好了會更好的便于我們理解指標，去更好使用指標。</p><p class="ql-block">4.進行園所教研實踐. 豐富自己園所指標中后面的典型案例隨后咱們再集中進行分享 凝聚共識。</p><p class="ql-block">5.在后續(xù)學習中我們逐步將操作系統(tǒng)的三大部分去依次實踐梳埋。重點去運用 簡化難點.突出薄弱點和重點 不同能力老師的不同分層培養(yǎng)與量化指標評價。</p> <p class="ql-block">最后由白園長對今天的的教研交流活動進行了點評。</p><p class="ql-block"> 1、深入學習，依據(jù)園所情況，高質(zhì)量教育體系過程評價確定發(fā)展方向的問題，師幼關(guān)系弄懂弄透。</p><p class="ql-block">2.深入解讀指標內(nèi)涵，用自己的語言去理解實踐。</p> <p class="ql-block">今天的此次教研交流案例分享活動中給我們帶來很多收獲，分享專業(yè)創(chuàng)新的學前教育知識和理念，不斷擴大學習資源和空間，使我們受益匪淺，為日后的工作指明了清晰的方向。</p><p class="ql-block">通過逐步應(yīng)用現(xiàn)場觀察，教研反思(多種活動)。學習錄像分析，總結(jié)策略，研讀我國《評估指南》，研讀CLASS指標。找準兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，真正去理解， 高質(zhì)量師幼互動。</p>