<p class="ql-block ql-indent-1">老師，是人生漫長征途里的一點啟明星，是為迷路的人指引方向的北極星。加里寧曾說過：“教師是人類靈魂的工程師”，在我們四年級也有這樣一位“工程師”，她就是劉曉鶴老師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“早上好！你今天的裙子真漂亮！”“呦，你昨天理發(fā)了，真帥氣！”“你好呀！今天你是第一名?！泵刻煸绯康陌它c十分總能在四二班的教室門口看到劉曉鶴老師的身影，聽到她對學生溫暖親切的問候。劉曉鶴老師總是能夠在看到學生的第一時間捕捉到他們身上的不同變化，從而進行針對性的聊天，有時是簡短的打招呼，有時則是聊上個一兩句，學生也因為劉老師的熱情而變得富有朝氣，充滿信心，高高興興地走進教室，開始一天的學習。一日之計在于晨，劉曉鶴老師的這招“打招呼”可有大妙處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在劉老師所教授的班級中有這樣一位學生，他極其聰明又十分敏感，大大小小的事情鬧出過許多次，劉曉鶴老師不斷嘗試了多種方法去教育他。其中每天早晨的“打招呼”就是第一步。為了讓這位敏感脆弱的學生放下心中戒備，劉老師就趁著每天早上測體溫時，主動與學生打招呼說聲“早上好”，剛開始學生只是低著頭也不看老師就走了，但是劉老師卻沒有放棄，依舊堅持每天早上的問候，就這樣，漸漸地學生在某一次測體溫時抬頭看了老師一眼，劉老師立刻夸獎道：“你今天的發(fā)型真酷！”。聽到劉老師這么夸獎自己，學生心中不免有些高興但又不知如何回應，在原地躊躇了一會兒，偷看了老師一眼，快速的走上前說了一句“老師早”便走開了，顯然學生已經在悄然地發(fā)生著變化。后來，劉曉鶴老師依舊堅持著每天的早晨問候，只不過在說完“早上好”后，會故意停頓一下，用較為輕松調皮的語氣對學生說“你不給老師打招呼嗎？那老師要傷心了?！睂W生聽后明顯頓了一下，有些不知所措，緊接著劉老師說：“如果你愿意的話，你可以說老師早上好?！眲⒗蠋熤鹱种鹁涞亟塘艘槐椤Ｔ诮酉聛淼膸滋熘袆⒗蠋熞恢蹦托牡慕讨?，當學生有一點進步時，便開心的表揚，直到后來學生能夠主動與老師的打招呼，甚至聊上一兩句。就這樣，在劉曉鶴老師的耐心引導下學生逐漸放下戒備心理——這就是春風化雨的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉曉鶴老師不僅是學生們的好老師，更是學生們的知心大姐姐，她們一起談天說地，一起分享喜悅，一起傾訴心事。劉老師也在用自己的人格魅力潛移默化、潤物無聲地對學生們進行著教育引導。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾經一位學生犯了錯，鬧出了不小的動靜，同學和老師紛紛上前阻止，反而情況越來越糟糕。這時劉曉鶴老師走過去，蹲下身看著眼前這個被憤怒情緒所包圍的學生，柔聲說道：“受什么委屈了？你愿意和老師說說嗎？”學生聽到了這句話瞬間眼眶濕潤了，看到了學生這幅樣子，劉老師便拉著她的手，將她領到了辦公室，到辦公室后劉老師并沒有著急詢問事情，而是先拿出了一把帶靠背的柔軟的座椅和紙巾，讓學生坐下平復情緒?？吹綄W生冷靜下來，劉老師便問道：“你可以和老師說說發(fā)生了什么事情嗎？”學生在劉老師的柔聲細語中將事情講了出來，劉老師則耐心的聆聽，在學生講完之后先表揚了學生正確的做法，接著針對做錯的地方加以引導，與學生一起設想這樣做會導致怎樣嚴重的后果，再指出正確的應該怎么做。辦公室時，我們經?？吹?，劉老師經常給學生一個擁抱、一個糖果、一個拉鉤等，獎勵學生的知錯能改，學生以此也擺脫了壞情緒帶來的影響，以愉悅的心情繼續(xù)接下來的學習——這就是春風化雨的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉曉鶴老師結婚前，為了保證班級穩(wěn)定，班級工作有序開展，離校前寫了滿滿一張工作清單交給副班主任，從入班測溫、早讀的內容、上下課時間的通風、多媒體的關閉時間、課間如何組織學生如廁、如何讓調皮學生有事做等安排的事無巨細、井井有條。當有些老師看到這張工作清單時，對劉曉鶴老師的欽佩又加一層。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春風化雨潤桃李，勤耕不輟默奉獻，教師的工作是平凡的，但教師工作的意義卻是偉大的，劉曉鶴老師用愛和奉獻詮釋著新時代教師的含義，敬業(yè)奉獻，堅守教育的初心！</p><p class="ql-block ql-indent-1"> （撰稿人:袁月華）</p>