<p class="ql-block"> 五年級下冊“快樂讀書吧”以“讀古典名著，品百味人生”為主題，引導學生閱讀中國古典名著。為了將課外閱讀課程化落到實處，五年級語文組以《三國演義》為范本，進行了引領性的綜合讀書活動：</p><p class="ql-block">一、激發(fā)閱讀興趣，課堂指導閱讀方法</p><p class="ql-block"> 為了激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，五年級組語文老師充分利用課堂教學，首先進行了年級組名著單元公開示范課，由兩位骨干教師引領年級組教師展開名著單元的學習研究，指導學生總結閱讀名著的方法，和課堂教學同步進行的是課下通過多種作業(yè)形式激發(fā)學生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">二、遷移閱讀方法，師生共讀《三國演義》</p><p class="ql-block"> 1.師生共同制定閱讀計劃，運用所學的閱讀方法，共讀一本書。學生閱讀古典名著的過程中可能會受挫，為了樹立學生信心，四位語文老師和同學共同閱讀《三國演義》書籍，由老師每天布置閱讀任務，并提出每次閱讀需要閱讀關注的重點。</p><p class="ql-block"> 2.充分利用課前三分鐘討論問題、分享感受。為了及時幫助學生樹立信心，維持閱讀熱情，語文課前的三分鐘的閱讀討論、展示環(huán)節(jié)成了每個同學最期待的時刻，學生或表演、或朗讀，或……用多種方式交流自己的困惑或收獲。</p> <p class="ql-block">三、閱讀展示“我最喜歡的三國風云人物”</p><p class="ql-block"> 學生讀完整本書以后，為了讓學生體會閱讀的快樂，五年級組語文老師從五年級學生的興趣點入手，采用繪制“我最喜歡的三國風云人物”卡片入手，指導學生制作人物卡片并進行交流展示，增加對古典名著人物的認識。</p> <p class="ql-block">四、穿越時空，創(chuàng)意書寫</p><p class="ql-block"> 為了豐富學生的閱讀過程，五年級學生開展了以《假如四大名著中的××來到現(xiàn)代》為題的速寫想象作文活動，此項活動極大提高了同學們閱讀名著的興趣，同學們天馬行空的想象讓四大名著和現(xiàn)代生活撞出了思維的火花。</p> <p class="ql-block">五、精心選材，課本劇表演顯風采</p><p class="ql-block"> 為了提高學生閱讀名著的興趣，五年級語文組老師以本單元“口語交際”為抓手，組織學生從選章節(jié)、選角色、怎么演等方面開展古典名著課本劇表演前的討論。為了讓課本劇表演有較好的效果，給予了學生充分的時間去做準備，并在課堂上組織學生布置活動的場地，邀請任課教師和同頭班學生觀看表演，盡量把活動開展得有聲有色，讓學生從一個個課本劇表演中感受名著的魅力。</p> <p class="ql-block"> 本次“快樂讀書吧”的綜合讀書活動，從教師引領到學生放手閱讀，學生閱讀古典名著的興趣高漲，相關的閱讀活動有效地提高了學生的語文核心素養(yǎng)，實驗學校五年級學生古典名著《水滸傳》正在進行時……</p>