<p class="ql-block"> 玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能，廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。不斷創(chuàng)新的玩法讓“廢舊輪胎”已完全超越了它們原有的、單一的功能，見證著孩子們在自主游戲過程中的每一步變化與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 看我們中一班的小朋友是如何玩轉(zhuǎn)輪胎的。</p><p class="ql-block">觀察地點：操場</p><p class="ql-block">觀察時間：2022年4月</p><p class="ql-block">觀察對象：中一班幼兒</p><p class="ql-block">觀察老師：何盼盼 馮靜 馬會平</p><p class="ql-block">游戲案例：</p><p class="ql-block"> 活動開始了，今天我們來到了輪胎區(qū)，李婭彤小朋友立刻就想了一種輪胎的玩法，她把輪胎一個一個平鋪在地上，隨后一步一步跨過輪胎，小朋友們給這個游戲起了個好聽的名字叫“過橋”。在剛開始的游戲中，小朋友們在跨的過程不能很好的保持平衡，隨后逐漸掌握要領(lǐng)能夠很好的跨過輪胎。小朋友們隨后紛紛加入了游戲進行了一場“過橋”比賽。</p> <p class="ql-block"> 在游戲中，兒童是主體，小朋友們想怎么玩就怎么玩，教師不做過多干涉，以免影響幼兒的創(chuàng)新意識，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，在活動中提高幼兒的游戲水平。</p> <p class="ql-block"> 孩子們玩輪胎也是富有想象力，有的推、有的鉆、玩的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block"> 這時候高俊文引起來我的注意力，他說：老師我要把輪胎摞一個房子！</p><p class="ql-block"> 他們用手一個個摞了起來，力氣還真大??！</p> <p class="ql-block"> 這幾個小朋友玩累了，把輪胎當(dāng)做了沙發(fā)，開心的坐著。</p> <p class="ql-block"> 而他們幾個則把輪胎當(dāng)做了跳跳床。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)我在看她們玩時，馬梓妍大聲的喊我“老師你想不想坐車呀，我現(xiàn)在是小司機?！币粫謱λ摹俺丝汀闭f：“你們想吃什么喝什么告訴我，我給廚師說讓他給你們做?！焙⒆拥南胂笫菬o窮的，放手和退后，讓幼兒最大限度地?fù)碛姓瓶赜螒虬l(fā)起、走向和結(jié)局的自主權(quán)。</p> <p class="ql-block"> 王潤寧把輪胎當(dāng)做了厚床單，用梯子和板子給她搭了小床，和她的小伙伴在睡覺。</p> <p class="ql-block"> 在玩輪胎的過程中，孩子們積極動手動腦，互相合作，通過自己不斷嘗試，不僅鍛煉了孩子的想象力，創(chuàng)造力，行動力還有語言表達能力。</p><p class="ql-block"> 我們在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點：是豐富的生活經(jīng)驗打開了孩子游戲的大門，讓孩子成為了游戲的高手；是樂于思考豐富了孩子的游戲創(chuàng)造精神，讓孩子成為了游戲的榜樣；是快樂的游戲促進了孩子的社會性發(fā)展，讓我們看到了孩子的成長。</p> <p class="ql-block"> 思考：</p><p class="ql-block"> 在放手游戲中教師的角色是:在提供開放環(huán)境與豐富材料的基礎(chǔ)上，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)一個寬松、具有安全感的游戲氛圍，鼓勵、支持兒童按照自己的節(jié)奏挑戰(zhàn)自己，相互合作，探究解決問題，不控制、不干擾兒童的游戲，相信兒童的才能和潛力，讓兒童能夠毫無顧忌地投入到真游戲中去。</p><p class="ql-block"> 在實踐安吉幼兒園課程的第一階段里 ，教師要做到在兒童游戲時最大程度的放手、最小程度的介入。對于剛開始實踐的我們來說，保障兒童實施自己游戲意愿的權(quán)利并不是一件容易的事情，需要我們老師去反復(fù)思考與實踐。</p>