<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步提升青年科學教師專業(yè)素養(yǎng)，打造更高效的課堂，促進青年教師的專業(yè)成長，提高青年教師的教學水平，4月28日上午科學青研班教研活動順利開展。由于疫情防控要求，本次教研活動采取線上教研的模式，由東西湖區(qū)柏景灣小學、武漢市為明學校承辦，柏景灣小學領(lǐng)導(dǎo)對本次活動提供了大力支持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課由柏景灣小學的卜凡老師執(zhí)教《電路出故障了》，卜老師在課程伊始通過組裝的電路中燈泡不亮的問題使學生產(chǎn)生了認知沖突形成了問題意識，通過問題的收集歸納進而討論得出排除故障的方法：檢查法和替換法。后期難度升級，當電路中有兩個或兩個以上的故障時前面的兩種方法不再適用順水推舟得出利用檢測器檢測的方法，在講解具體操作時將實驗材料貼在黑板上進行演示，直觀、詳細，達到了很好的效果。在學生排除故障時設(shè)計的實驗記錄單給學生提供了選項給學生提示幫助使學生思考更加全面，幫助學生找到電路中的兩個故障。整節(jié)課層層深入，學生親歷了大膽猜測、驗證的過程，體現(xiàn)了以學生為主體，全員猜測自主探究的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是由武漢為明學校的李桂櫻老師執(zhí)教《觀察與比較》，本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，結(jié)合二年級學生的年齡特點給學生提供了豐富的實驗材料，給學生設(shè)置了豐富的任務(wù)。在評價上使用可控制長度的生長樹很有新意，在課堂上從行為、表達、思考上一定程度地幫助學生養(yǎng)成好的課堂習慣，通過闖關(guān)活動的設(shè)置由淺入深，但在落實和貫穿上要注意更加融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，本次活動利用了騰訊會議平臺進行了研討，來自幸福小學的曾康老師，來自武漢常青樹實驗學校三店校區(qū)的汪璐璐老師，來自長春街·七一東西湖分校的魏文君老師，來自高爾夫小學的亓艷曉老師對這兩節(jié)課提出了自己的看法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾康老師發(fā)言：卜老師的《電路出故障了》這節(jié)課整體邏輯性強，層次分明。課程設(shè)計難度適當，實驗記錄單清晰明確，有利于學生記錄實驗結(jié)果。課堂上，教師對學生步步引導(dǎo)，及時評價，從而讓學生在尋找電路故障的路上始終興趣滿滿。李老師所執(zhí)教的《觀察與比較》一課，教學材料豐富多樣，為學生后續(xù)的活動打下了基礎(chǔ)。李老師按照二年級學生特點，設(shè)置了趣味性強的闖關(guān)活動，讓學生的注意力可以長時間集中在課堂上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">汪璐璐老師發(fā)言：《電路出故障了》一課體現(xiàn)出卜老師的邏輯清晰且嚴謹，開課引發(fā)認知沖突，讓學生產(chǎn)生問題意識主動探究，經(jīng)歷大膽猜測驗證的過程，并且通過教師的有效引導(dǎo)不僅讓學生的注意力高度集中而且學生自己學會總結(jié)為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，學生訓(xùn)練有素體現(xiàn)出卜老師在平時授課非常的扎實?！队^察與比較》一課的教學設(shè)計非常符合二年級學生的心理特點與學習特點，不僅有闖關(guān)活動還有微課輔助教學，并且為了更好地達到教學目標，李老師還將教材中的材料進行了替換，但是這節(jié)課美中不足的是各個闖關(guān)的細節(jié)還不夠完善，比如闖關(guān)一花的時間過長并且沒有讓學生總結(jié)可以按照一定順序進行觀察可以更準確更高效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">魏文君老師發(fā)言：卜老師教風沉穩(wěn)，語言精練，在《電路出故障了》一課中，教學安排合理，邏輯清晰。在學生討論過程中，老師及時記錄，分類板書，較好地歸納總結(jié)了學生的各種想法。在學生實驗前，教師還利用實物示范操作，讓學生印象更為深刻。整節(jié)課觀看下來，也發(fā)現(xiàn)老師在有意識地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對于《觀察與比較》一課，李老師做了精心的準備，充分考慮了學生的年齡特點，教學用語簡單易懂，課堂活動富有趣味性，學生全程用心參與，盡情感受科學課堂的魅力。有點小小的遺憾就是教師要更注重課堂時間，教學中有個別環(huán)節(jié)稍顯拖沓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">亓艷曉老師發(fā)言：卜老師十分注重學生自主探究能力的培養(yǎng)。在《電路出故障了》一課中，教師用心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在教學過程中注意觀察學生情況，及時指導(dǎo)，幫扶學生得當。在《觀察與比較》一課中，李老師注重讓學生使用科學的學習方法，讓學生在闖關(guān)游戲中漸漸發(fā)現(xiàn)用科學方式來進行觀察和比較。此外，教師還錄制了微視頻，視頻內(nèi)容清楚明確，可以幫助學生更好地掌握活動規(guī)則。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，教研員姚老師對本次活動進行了總結(jié)。姚老師感謝柏景灣小學為本次線上教研所做的大量準備工作，感謝柏景灣小學學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持！姚老師指出：對于像《電》單元技能性較強，具備一定的核心知識和技能基礎(chǔ)的課程，要注重平常的技能培養(yǎng)，在課上要注重思維訓(xùn)練。科學課不僅僅是知識的傳授，還要注重讓學生體驗以探究為主的體驗探究過程?？茖W課程應(yīng)該盡量與生活相結(jié)合，與生活建立聯(lián)系，學以致用。低年級的課堂要注意從學生的行為、表達、思考方面幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動的開展，為老師們搭建了一個鍛煉自我、展示自我、交流學習的平臺，使老師們在教育教學方面得到了磨煉、提升、成長，切實提高了青年教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">撰文：陳思怡</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">攝像：官正坤</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"> 審稿：章 瓊</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>