<p class="ql-block"> 四月的校園，春光美乍泄，四月的課堂，教研風(fēng)初長。為提高教師的課堂教學(xué)水平、提升教師的專業(yè)技能，4月下旬，我們數(shù)學(xué)組在學(xué)校的統(tǒng)一安排和組織下，舉行了數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。</p> <p class="ql-block"> 參加本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動的有連瑋、劉鑫、弓園園3位優(yōu)秀青年教師。在幾位教師的課堂教學(xué)中，踐行了課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。她們以飽滿的激情，風(fēng)趣的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，適時點撥學(xué)生思維，深入淺出，循循善誘。充分展示出教師的個人才華和專業(yè)技能。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)連瑋老師執(zhí)教《分一分(一)》</p><p class="ql-block"> 分物是生活中最普通最常見的現(xiàn)象，連老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生動手分蘋果，充分理解“平均分”的概念，自然而然引出分?jǐn)?shù)。</p> <p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都滲透著數(shù)學(xué)就在自己的生活中的數(shù)學(xué)思想。用分一分、看一看、畫一畫、找一找、說一說等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)劉鑫教師執(zhí)教《認(rèn)識角》</p><p class="ql-block"> 劉鑫老師的《認(rèn)識角》一課，全課結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強(qiáng)，重、難點突出，學(xué)生參與度高，對提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 劉老師從認(rèn)識角的形狀，教學(xué)角的各部分名稱開始，讓學(xué)生用不同的方式畫角，用不同的材料做角，從中體會角的大小與角與角兩邊叉開的大小有關(guān)，探索比較角的大小的方法。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)弓園園教師執(zhí)教《認(rèn)識圖形》</p><p class="ql-block"> 弓老師在《認(rèn)識圖形》一課中，讓學(xué)生利用分一分、摸一摸、搭一搭、找一找等自主游戲，大膽嘗試動手操作，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。充分利用課件，形象直觀的讓學(xué)生建立長方形、正方形、圓柱、球等幾種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 另外，弓老師在教學(xué)設(shè)計上主要以“感知——操作——鞏固——應(yīng)用”為主線，來突出數(shù)學(xué)思想的滲透，注重關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，營造出了一個“主動靈動”的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 在聽課結(jié)束后，教研組集中對三位教師進(jìn)行了評課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同組老師和的一致好評。這三節(jié)課，是低中年級的課，從課堂中教師的親和力，豐富的語言，和諧的教學(xué)氛圍，完美詮釋了青年教師們扎實的基本功。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次優(yōu)質(zhì)課評比，幾位教師都能認(rèn)真對待，仔細(xì)鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)方案。努力表達(dá)課改精神，探究教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。</p><p class="ql-block"> 總之，這幾節(jié)課充分體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)技能，體現(xiàn)教師追求課堂有效性的探索過程，給予我們教師深刻的啟示和借鑒。</p>