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創(chuàng)設(shè)情境，快樂寫作——習(xí)作單元之個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

邱玉連

作品設(shè)計(jì)類型：個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)<br data-filtered="filtered">單位：萍鄉(xiāng)市蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校<br data-filtered="filtered">姓名：邱玉連<br data-filtered="filtered">學(xué)段：小學(xué)<br data-filtered="filtered">學(xué)科：語文<br data-filtered="filtered">內(nèi)容：五年級下冊第五單元第13課《人物描寫一組》<br data-filtered="filtered">版本：人教版 <h1><font color="#b06fbb"><b>一、作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)與思路</b></font></h1> 2021年7月教育部下發(fā)了教基廳函〔2021〕13號文件，“中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》”，旨在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。<br> 2022年修訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程理念”提出：義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?？梢?，學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。<br> 人教版五年級下冊第五單元是習(xí)作單元。本單元語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”，即通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等的細(xì)節(jié)描寫，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其中，第13課《人物描寫一組》是由“摔跤”“他像一棵挺脫的樹”“兩莖燈草”三個(gè)片段組成，分別通過動(dòng)作、外貌、神態(tài)等細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。<br> 為落實(shí)“雙減”政策，貫穿《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，立足單元語文要素，我在設(shè)計(jì)第13課《人物描寫一組》作業(yè)時(shí)，先充分利用省教育廳配發(fā)的《新課程新練習(xí)》上的習(xí)題；然后結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的個(gè)性化作業(yè)。我的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)具體思路如下：<br> 1.教師講授新課，引導(dǎo)學(xué)生了解人物描寫的基本方法，體會(huì)這些方法的表達(dá)效果。課后，學(xué)生練習(xí)江西省教育廳配發(fā)的《新課程新練習(xí)》。<br> 2.教師批改并且講評《新課程新練習(xí)》，著重評價(jià)第41頁 “課文精彩回放”中的小練筆——摔跤（第二回合）。<br>　　3.由小練筆創(chuàng)設(shè)“扳手腕”活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表現(xiàn)。<br>　　4.遷移運(yùn)用從本課中了解到的描寫人物的基本方法，寫一寫“扳手腕”的情景。<br>　　5.教師評估教學(xué)情況和學(xué)生本課學(xué)習(xí)情況。<br> <h1><b><font color="#b06fbb">二、實(shí)施過程及作業(yè)展示、評價(jià)</font></b></h1> <h3><b><font color="#167efb">1.《新課程新練習(xí)》作業(yè)展示：摔跤（第二回合）</font></b></h3> 課堂上，學(xué)生通過人物的動(dòng)作描寫語句，了解了小嘎子機(jī)靈、好勝心強(qiáng)，以及小胖墩動(dòng)作不靈活。課后，學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)，完成《新課程新練習(xí)》第41頁“課文精彩回放”中“請展開大膽想象，以‘第二回合開始了’為起始句，續(xù)寫一個(gè)片段”。 <b>【教師評語】</b><div> 學(xué)生在小練筆中，大膽合理地想象人物在摔跤過程中的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法，使描寫的人物形象更生動(dòng)、可感。 通過課堂學(xué)習(xí)與課后小練筆，小嘎子和小胖墩給學(xué)生留下了深刻的印象。同時(shí)，學(xué)生了解了人物描寫的基本方法及其表達(dá)效果，落實(shí)了本單元的語文要素。<br></div> <h3><b><font color="#167efb">2.拓展延伸作業(yè)展示：扳手腕</font></b></h3> 教師講評《新課程新練習(xí)》第41頁“小練筆”后，為鞏固并遷移運(yùn)用所學(xué)知識，我順勢倡導(dǎo)學(xué)生開展扳手腕的活動(dòng)，學(xué)生一聽興致高漲?；顒?dòng)前，讓學(xué)生從班上挑出力氣較大的兩位選手，出示活動(dòng)規(guī)則——比賽采用三局兩勝制；活動(dòng)中，要求學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌等方面；活動(dòng)后，讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，通過文字再現(xiàn)活動(dòng)場景。 <h5 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#39b54a">扳手腕（作者：胡應(yīng)涵）</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：陳藝寧）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">巔峰之賽（作者：謝一菲）</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">扳手腕（作者：謝林馨）</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>激烈的比賽（作者：劉夢竹）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：溫智欣）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">扳手腕（作者：歐陽樂澄）</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：王思鑫）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：黃佳美琦）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：曾皓哲）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>激動(dòng)人心的扳手腕比賽（作者：袁靜怡）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>精彩的比賽（作者：易子萱）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：劉惜晨）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：宋君赫）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>激動(dòng)人心的活動(dòng)（作者：趙棟琿）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">力量的比拼（作者：劉藝軒）</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：羅英婕）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：舒琳瀧）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：劉藝馨）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：周可欣）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：劉畯熙）</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>扳手腕（作者：姚司浩）</b></font></h5> <b>【教師評語二】 </b><div> 每一篇習(xí)作的字里行間，透露出在整個(gè)活動(dòng)過程中，不管是參賽選手還是觀眾都興趣盎然地參與每個(gè)環(huán)節(jié) 。<div> 習(xí)作中，有的學(xué)生根據(jù)姓氏或外貌特點(diǎn)給參賽選手取名，如：“小李”與“小劉”、“瘦高個(gè)”與“小胖墩”、“紅衣男孩”與“黑衣男孩”等。 </div><div> 有的學(xué)生抓住參賽選手的動(dòng)作、神態(tài)等描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)，如胡應(yīng)涵同學(xué)文中的“挺著胸”“直著腰” “咬緊牙關(guān)” “臉漲得通紅”“額頭上汗珠滾滾”等詞語，寫出了“小胖墩”比賽時(shí)的用勁與著急的心理活動(dòng)。</div><div> 還有的學(xué)生還描寫觀眾們的表現(xiàn)，如陳藝寧同學(xué)文中寫到“同學(xué)們鴉雀無聲，瞪大了眼睛，死死地盯著比賽的兩人，似乎心里在為他們加油”，謝一菲同學(xué)也在文中寫到“臺下的觀眾一個(gè)個(gè)屏住呼吸，生怕喘一口粗氣，就會(huì)把一位男孩的手吹倒似的”等等，這些語句從側(cè)面寫出比賽的緊張與激烈。</div></div> 本次活動(dòng)以人為本，教師圍繞“培養(yǎng)學(xué)生寫人的能力”這一目標(biāo)設(shè)計(jì)、布置個(gè)性化作業(yè)，使兒童通過觀察、體驗(yàn)、合作、探究等途徑在生活化的情境中學(xué)會(huì)了知識、提升了能力，不斷積蓄成長的力量。