<p class="ql-block"> 楊柳風(fēng)起送暖意，萬壑雨落潤教壇。名師送課展風(fēng)采，同研互學(xué)促成長。為深化教育教學(xué)改革，落實新課程理念，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，發(fā)揮名校長工作室引領(lǐng)和輻射作用，提高教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，伊犁州教研室、伊犁州教育學(xué)會依托自治區(qū)伊寧市第三中學(xué)名書記（校長）領(lǐng)航工作室于2022年4月28日-29日在伊寧市第二十五中學(xué)開展伊犁州普通高中新課程課堂教學(xué)展示及送課交流活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動受到了25中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教研室認(rèn)真組織部署此次活動，涉及高中政治、化學(xué)、通用技術(shù)這三門學(xué)科。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)安排，4月28日上午是高中政治學(xué)科的三節(jié)課例展示，由伊寧市第一中學(xué)馬國蘭老師，伊寧市第四中學(xué)張詠桂老師及25中學(xué)胡文莉老師承擔(dān)上課任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 前兩節(jié)課是胡文莉老師和馬國蘭老師的同課異構(gòu)《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》。胡文莉老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進(jìn)課堂，在講人民政協(xié)時選用了學(xué)校教師是往屆政協(xié)委員的材料，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃了學(xué)生關(guān)心政治，關(guān)注社會熱點問題的心。馬國蘭老師語言極富感染力，專注于對學(xué)生的引導(dǎo)，不急不躁，采用議題式教學(xué)，經(jīng)常用激勵性的語言鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第三節(jié)課是張詠桂教師《民族區(qū)域自治制度》，張老師通過將學(xué)生分組PK的方式，鼓勵學(xué)生回答問題，學(xué)生通過閱讀自學(xué)，理出本科知識點，教師提問，學(xué)生搶答，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 課后，工作室秘書閆鳳華、我校羅勝校長，蘇雅副校長，教務(wù)主任，教研主任、行辦副主任，政治組全體教師以及三位上課教師參與了評課活動。蘇雅副校長就三位老師上課的特點做出了評價和肯定。羅勝校長就研究新課改教材，提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)表了自己的建議，也對思政教師提出了自己的期望。最后，工作室秘書閆風(fēng)華老師也就此次活動的開展實效做出了肯定，建議一定要多提供教師交流學(xué)習(xí)的平臺，推動教師互學(xué)互促，提升專業(yè)能力，以應(yīng)對新課改后教學(xué)課堂的創(chuàng)新給老師們帶來的巨大挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 4月28日下午是高中化學(xué)學(xué)科的三節(jié)課例展示，首先是伊寧市第二十五中學(xué)黃菊老師的《碳原子的成鍵特點》，黃老師以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為課堂中心，分組進(jìn)行活動和討論歸納，在學(xué)生活動中模型教具讓學(xué)生直觀地認(rèn)識碳原子不同成鍵方式下的成鍵特點，尤其是讓學(xué)生自己多動手，搭建、翻轉(zhuǎn)、比較球棍模型，讓學(xué)生對知識有具體的認(rèn)識，同時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組活動、討論、比較、歸納，使學(xué)生的知識很自然而然地形成了知識，學(xué)生也在動手過程中真正理解各種成鍵方式帶來的空間構(gòu)型為理想，體現(xiàn)了黃老師扎實的基本功和過硬的自身系質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)劉榮老師的這堂課亮點是引課環(huán)節(jié)，用生活中常見的有機(jī)物圖片來引入課堂，在讓學(xué)生來講生活中有哪些有機(jī)物？讓學(xué)生參與到課堂中來。通過病毒出發(fā)，從藥物、材料、食品等介紹有機(jī)物，讓學(xué)生建立起對有機(jī)物全面的認(rèn)識。又通過豐富的模型搭建活動，讓學(xué)生在活動中體驗碳原子成鍵特點，理解碳原子成鍵方碳骨架的連接方式和空間形狀，重點發(fā)展“宏觀辨識與微觀探析”的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，分別從不同角度引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系、形成化學(xué)認(rèn)知模型，發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張立群老師的《烷烴的同系物和同分異構(gòu)體》一課，貫穿“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，同樣以證據(jù)推理與模型認(rèn)知，實驗探究與新意識等為側(cè)重，用證據(jù)推理與模型認(rèn)知強(qiáng)調(diào)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維．通過已有知識解決問題，同時再歸納總結(jié)，形成起化學(xué)學(xué)科的思維方法，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而解決更為復(fù)雜的問題。使我們聽課者真正感受到化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。教師從容不迫，適時發(fā)揮，教學(xué)語言和藹可親，給人如沐春風(fēng)之感。</p> <p class="ql-block"> 課后， 授課老師分別闡述課堂設(shè)計及教學(xué)反思，聽課老師對所聽的課談看法。大家一致認(rèn)為，三位老師在教學(xué)中體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，在有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)上大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了新課改的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科思維，將學(xué)科素養(yǎng)的培育滲透于課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 4月29日上午是高中通用技術(shù)，首先是三位送課老師的課例展示，參加本次同課異構(gòu)活動的兩位是伊寧市第三中學(xué)的許仕琴老師與25中學(xué)吳朋老師帶來的蘇教版必修二的第四章第一節(jié)控制的方式與應(yīng)用，另外一節(jié)是伊寧市第三中學(xué)張華老師帶來的蘇教版必修二的第四章第二節(jié)的開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。其次是是課例點評(下午13:30--14:30)，由我校教研室主任牛建玲老師主持，伊寧市第四中學(xué)通用技術(shù)老師白君對三位教師的課例進(jìn)行詳細(xì)點評，提出了每位老師上課的亮點（吳朋老師的皮影戲的引課，學(xué)案的設(shè)計；許仕琴老師的自動澆水裝置的演示試驗，貼近生活的案例；張華老師對課堂的把控能力，實驗的設(shè)計，是整個課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到了知識，體現(xiàn)了通用技術(shù)的技術(shù)特性，案例的展示讓學(xué)生體會到技術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活）。最后我校校長羅勝同志做了總結(jié)發(fā)言，他對三中兩位教師優(yōu)質(zhì)課的展示表示感謝，通過這次活動讓我校教師收獲很多，并對后期更好的交流提出期望。</p> <p class="ql-block"> 此次自治區(qū)伊寧市第三中學(xué)書記（校長）工作室送課活動的開展，使參加的教師們深刻地體會到“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為教師們搭建了一個交流的平臺，展示的平臺，學(xué)習(xí)的平臺，是一種有效的教研方式?；顒又?，工作室教師精彩的展示起到了很好的示范，輻射作用，受到聽課者的一致好評，達(dá)到了此次活動“互相學(xué)習(xí)，共同提高"的目的。石相擊而生靈光，水相蕩而成漣漪。老師們在思維與理念的交流碰撞中收獲滿滿。巧借他山含璞之石，雕出自家如意之玉，真正實現(xiàn)了書記（校長）工作室的“示范、引領(lǐng)、帶頭、輻射”的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字編輯：來再提</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：胡文莉，張瑞霞等</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：崔大軍</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">簽發(fā)：崔大軍</p><p class="ql-block"><br></p>