立足單元整體落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)——青羊小學(xué)第八屆“三位一體”課堂教學(xué)技能大賽

平順縣青羊小學(xué)

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)“雙減”成果。青羊小學(xué)于2022年4月28日開展了以“立足單元整體落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)”為主題課堂教學(xué)技能大賽。 本次活動旨在引導(dǎo)教師聚焦《2022版新課標(biāo)》，用單元視角、兒童立場去“研標(biāo)讀本”，努力構(gòu)建“知、能、情”并進(jìn)的新型課堂，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時促進(jìn)教學(xué)走向減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我更新。 大賽邀請到了縣教研室和電教館的專業(yè)教師擔(dān)任評委，分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、說課能力、模擬講課、信息技術(shù)融合等方面進(jìn)行全方位評判，有效的促進(jìn)了參賽教師綜合素養(yǎng)的提升。 <div>　　本次參賽的17節(jié)課分別由語文、數(shù)學(xué)、綜合（包括英語）三個組經(jīng)過第一輪公開教學(xué)推選出的優(yōu)秀教師執(zhí)教。</div><div> 語文和數(shù)學(xué)采用同課異構(gòu)的形式展開，以年級為單位，從單元教材分析開始，科學(xué)制定三級目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，通過集體研磨，推出精品，展示成果。</div><div> 綜合組采用自選課題，鼓勵跨學(xué)科設(shè)計(jì)，力求在落實(shí)知識與技能目標(biāo)的同時，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。</div> 　　數(shù)學(xué)以人教版三年級下冊《24時計(jì)數(shù)法》為題。本節(jié)課與生活有著密切的關(guān)系，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多困惑。借此契機(jī)，作為研究專題，讓五位參賽教師同備一節(jié)課。從分析教材、了解學(xué)情入手，制定了科學(xué)合理的三級目標(biāo)，以任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，活動為主線設(shè)計(jì)教學(xué)流程。學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)，關(guān)注育人理念的滲透。 從比賽現(xiàn)場可以看出，五位教師都能從不同的角度入手，設(shè)計(jì)了獨(dú)具特色的教學(xué)活動，把“24時計(jì)時法”與“普通計(jì)時法”的區(qū)別與聯(lián)系融入生活情境，帶領(lǐng)學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識與方法，并有效的促進(jìn)了時間觀念的建立。同時懂得了珍惜時間，管理時間，學(xué)會作時間的小主人。 　　 王麗平老師借助真實(shí)的生活場景引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。教學(xué)過程以任務(wù)驅(qū)動，促使學(xué)生深度思考，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的方式達(dá)成目標(biāo)。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和適時的激勵語言增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 　　王晉慧老師為學(xué)生提供了大量實(shí)踐的機(jī)會，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過“撥一撥”、“想一想”、“議一議”、“展一展”等活動讓學(xué)生在觀察、比較和交流中歸納出普通計(jì)時法與24時計(jì)時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并在用規(guī)律解決問題的過程中學(xué)會珍惜時間，管理時間。 　龍紅梅老師聚焦學(xué)生預(yù)學(xué)單，準(zhǔn)確的把握教學(xué)起點(diǎn)，收集身邊熟悉的素材，充分發(fā)揮信息技術(shù)支持作用，用有趣的動畫和小視頻讓學(xué)生掌握24時計(jì)時法的同時，了解了從古到今不同的計(jì)時方法。數(shù)學(xué)文化的植入讓學(xué)生體會到中華文化博大精深，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 　　韓曉霞老師的教學(xué)活動生動有趣，用問題引領(lǐng)學(xué)生通過“時間尺”探究“24時計(jì)時法”和“12時計(jì)時法”的轉(zhuǎn)化方法，分層作業(yè)讓三級目標(biāo)有效落實(shí)，同時提升了學(xué)生的思考力、學(xué)習(xí)力和觀察力。魯迅名言的引入，告訴學(xué)生要珍惜時間，做時間的主人。 　趙歐亞老師從本單元的主題出發(fā)，以五個任務(wù)串聯(lián)教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生在問題驅(qū)動下自主探究得出結(jié)論。實(shí)踐性、開放性的課后作業(yè)與我校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相結(jié)合，能很好的培養(yǎng)孩子們合作意識和實(shí)踐能力。 　　語文學(xué)科以三年級下冊《16、宇宙的另一邊》為題，這是一篇“充滿童趣，想象奇特”的文章。本單元聚焦語文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，重在引導(dǎo)學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，學(xué)會“想象”。六位老師為我們呈現(xiàn)出“百舸爭流千帆競”的生機(jī)畫面。 　　張亞妮老師生動活潑的教學(xué)風(fēng)格讓我們眼前一亮。她以游戲?qū)?，運(yùn)用“一找二練三創(chuàng)”思路，讓學(xué)生在“悅讀”中找、在“品讀”中練、在“美讀”中創(chuàng)的過程中，充分感受大膽想象的樂趣，有效的落實(shí)了語文要素。 　　秦艷老師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀頁，明確單元人文主題和單元語文要素，盯準(zhǔn)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用“以讀促寫”的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“讀思”、”讀悟“、”讀寫“的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在互動交流、大膽想象的活動中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生收獲了知識，也習(xí)得了方法。 　　劉麗芳老師以“緊扣想象明重點(diǎn) 凸顯要素習(xí)方法”為題的說課恰似一道彩虹，讓所有觀課教師耳目一新。她站在課標(biāo)的高度，用單元整體視角從“三個維度析教材，兩個維度析學(xué)生”入手，設(shè)計(jì)了“任務(wù)式”教學(xué)，任務(wù)一：初讀如“水”知秘密；任務(wù)二：再讀如“泉”尋秘密；任務(wù)三：研如“茶”想象秘密；任務(wù)四：結(jié)果如“酒”寫秘密。五大任務(wù)貫穿課堂，多角度全方位鼓勵孩子們大膽想象，大膽創(chuàng)編。入情入境的帶領(lǐng)孩子們在想象的空間里盡情暢游，把寫作方法揉碎了融入其中，學(xué)生在”認(rèn)——讀——思——想——寫“過程中，激發(fā)了思維，提升了能力。 　　王健美老師運(yùn)用朗讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感悟作者想象的秘訣，并展開自我想象。在大膽說，勇敢想的活動中感受到想象的樂趣，增強(qiáng)了孩子們的語言表達(dá)欲望。 　　牛桂芬老師運(yùn)用豐富的生活素材，嫻熟的媒體技術(shù)，圍繞“倒影”為孩子們打開了想象的大門。通過想象身邊的自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)生活等內(nèi)容，開發(fā)了孩子們的想象空間，激起了學(xué)生們想象的興趣，增強(qiáng)了創(chuàng)作欲望。 　　張慶梅老師讓語文學(xué)習(xí)與“交流平臺”相結(jié)合，做到了主線清晰，板塊分明，以課文為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次的完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。 　　綜合組教師自選課題，大膽創(chuàng)新。她們一個個身懷絕技，用自然、色彩、運(yùn)動、音律、充分調(diào)動孩子們的五感細(xì)胞，描繪出一派生機(jī)盎然的課堂畫卷。 　　楊瑜老師執(zhí)教的美術(shù)課《天然的紋理》，通過讓學(xué)生欣賞圖片、觸摸身邊的物體，了解天然紋理，從而誘發(fā)孩子們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。 郭開紅老師的道德與法治課《地球—我們的家園》，用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)孩子們預(yù)學(xué)、自學(xué)、群學(xué)。通過大量的視頻素材，形象直觀的呈現(xiàn)地球危機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識到地球是人類生存的唯一星球，是人類賴以生存的家園，從而增強(qiáng)了珍惜地球資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。 　　岳晉芳老師執(zhí)教的《FE lessons》這一課，以學(xué)校開展的真實(shí)活動為語境，通過讀、演、說、寫等方式，讓英語話題內(nèi)容由淺入深，達(dá)成了從初步感知到熟練運(yùn)用的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。冬奧會情景的引入豐富了話題內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生愛國情懷。 　　張慧老師把彩泥藝術(shù)融入美味佳肴，以《做一道拿手“菜”》為題，創(chuàng)設(shè)了各種生動有趣的教學(xué)活動：競聘小廚師、廚藝大比拼、美食節(jié)大賽場等等，把”團(tuán)、搓、壓、切、捏、堆“等造型創(chuàng)作方法滲透在動手做美食的過程中，激發(fā)學(xué)生把自己想象或記憶中的菜肴的造型用鮮艷的色彩大膽表現(xiàn)出來。在展示作品、交流想法環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不但從“豐盛的美食”中歸納造型方法，還產(chǎn)生豐富的聯(lián)想到，教育學(xué)生懂得“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。 　　郭婭靜老師執(zhí)教的體育課《池塘里的游戲》，把”立定跳遠(yuǎn)“的要領(lǐng)融入”小青蛙找媽媽 “的游戲中，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生參與的主動性。在游戲過程中不知不覺的掌握了“立定跳遠(yuǎn)”的技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識和集體榮譽(yù)感。 　　秦思老師執(zhí)教的音樂欣賞課《歌唱二小放牛郎》，通過“講述+動畫欣賞”、“聆聽+旋律感受”、“演唱+律動創(chuàng)編”等一系列教學(xué)活動，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，會唱、會聽，還從王二小的故事中學(xué)習(xí)到了機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族氣節(jié)。結(jié)課的一首《萬疆》邊律動邊欣賞，既達(dá)到了放松心情的效果，更激發(fā)了愛國情懷和民族信仰。 　　一天的活動緊張而有序，比賽只是手段，磨練成長才是目的。通過比賽我們達(dá)到以下目的： 1、構(gòu)建課堂新樣態(tài) 通過賽課活動，引導(dǎo)教師著眼于單元大任務(wù)，以問題驅(qū)動，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為路徑，創(chuàng)新教學(xué)模式。構(gòu)建“學(xué)本課堂”，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”“做中思”“做中創(chuàng)”的課堂新樣態(tài)，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、培養(yǎng)教師新格局 通過賽課活動，引導(dǎo)教師探討課堂教學(xué)規(guī)律、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。既關(guān)注關(guān)注書本知識的形成，也關(guān)注學(xué)生品格的形成，轉(zhuǎn)變“教”和“育”的方式，做好學(xué)生引路人。 3、選拔教學(xué)新典型 通過賽課活動，發(fā)現(xiàn)選拔一批善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)減負(fù)增效，注重素養(yǎng)培育，教學(xué)效果優(yōu)異等各個層次的優(yōu)秀教師，樹立典型，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革，為《2022版新課標(biāo)》的實(shí)施做好準(zhǔn)備。 賽后，各評委老師針對這次賽課給出了高度評價(jià)，同時也給出了一系列指導(dǎo)性建議： 1、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)有效，真實(shí)情境可以從社會生活、科學(xué)和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)等方面入手。 2、最好的教學(xué)是如何激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生的探究和指導(dǎo)學(xué)生的做事，所以教學(xué)活動要以問題為載體，適當(dāng)為學(xué)生留白，讓其有獨(dú)立自主的空間。 　　3、課堂教學(xué)的提質(zhì)決定著課后作業(yè)的減量，我們要緊抓課堂教學(xué)效果。 　　4、注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，豐富學(xué)習(xí)資源，利用工具提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。 　　最后，申校長做了總結(jié)講話：課堂是教師的主戰(zhàn)場，學(xué)生是課堂的主力軍。我們要當(dāng)好“指戰(zhàn)員”，落實(shí)好“引導(dǎo)者、合作者、組織者”的角色定位。要主動學(xué)習(xí)《2022版的新課標(biāo)》，積極探索減負(fù)提質(zhì)新途徑。逐漸改變以課時為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，繼續(xù)推進(jìn)單元整體設(shè)計(jì)，嘗試用大任務(wù)、大問題來貫串學(xué)習(xí)過程，以“主題式、項(xiàng)目化”學(xué)習(xí)方式推進(jìn)課堂教學(xué)的變革，真正把立德樹人目標(biāo)滲透在每一節(jié)課，為培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人奠基。 　　乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！青羊小學(xué)的每一位教師正沿著“課改風(fēng)向標(biāo)”，在教育教學(xué)航程上乘風(fēng)破浪，勇往直前！ 編輯：劉麗芳審核：向書霞終審：申曉林