“雙減”背景下，如何正確發(fā)力——湯陰縣文王小學(xué)2022年春教學(xué)管理工作紀(jì)實

湯陰縣文王小學(xué)

題記 2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，同時出臺了《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》等文件。這項被稱為“雙減”的政策，其規(guī)格之高，前所未有，其目的在于，通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負擔(dān)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)。 本期要點：聚焦“雙減” “雙減”政策背景下，學(xué)校教育主陣地作用進一步加強，學(xué)校在提升課后服務(wù)水平、作業(yè)管理水平及教育教學(xué)質(zhì)量方面的實踐探索也需要多維開展，更催化著學(xué)校在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間、課程體系、組織方式都要發(fā)生新的轉(zhuǎn)型需求。那么，“雙減”背景下，文王小學(xué)的教學(xué)管理工作該如何正確發(fā)力？根據(jù)本校師資、學(xué)情，文王小學(xué)經(jīng)過研討后決定重點抓好“一個推進，三個提高”：推進起始年級“零起點教學(xué)”，提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高課堂教學(xué)水平。 重點工作一 扎實推進一年級“零起點教學(xué)” 2021年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，要求全面推進幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。我校做為安陽市“零起點”教學(xué)實驗校，迅速制定幼小科學(xué)銜接實施方案，明確工作思路，不“提前教學(xué)”、不“超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)”、不“超進度教學(xué)”，不斷提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，精心設(shè)計教學(xué)方案。 本學(xué)期開始，文小教務(wù)處再次對一年級語文、數(shù)學(xué)教師、“零起點”市專項課題組成員進行了培訓(xùn)，確保小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)“零起點”教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，減緩教學(xué)進度，強化幼小銜接。 　　為扎實開展“零起點”教學(xué)工作，專項課題組成員會和一年級組的老師們集備，大家暢所欲言提出自己的課堂預(yù)想和教學(xué)疑惑。教務(wù)處會針對課堂中學(xué)生所展現(xiàn)出的一些現(xiàn)象提出問題，引發(fā)老師思考?！凹毼⒁姶蟆薄绾侮P(guān)注和延展課堂教學(xué)效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)思考，拓寬了老師們的視野，讓老師們對一節(jié)看似平常的課有了更深層次的鉆研分析。 　　為進一步聚焦核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)變革，推進“零起點”教學(xué)，老師們都做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生實際詳細設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及對重難點精心準(zhǔn)備了具體的教學(xué)內(nèi)容。每節(jié)課都能夠從游戲出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過動手，動口，輕松地完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂中間能夠讓學(xué)生放松活動，能夠通過生動形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “零起點”教學(xué)工作實施以來，學(xué)校鼓勵老師們多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多研究、多參加各類活動。2021年5月，我?！傲闫瘘c”專項研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想方法的實踐研究》被安陽市教研室批準(zhǔn)立項，文王小學(xué)被評為安陽市“零起點”教學(xué)示范校。教師撰寫的多篇文章被安陽市“零起點”教學(xué)微信平臺轉(zhuǎn)發(fā)，張秀鋒、于丹老師的微課被評為市優(yōu)秀微課…… 重點工作二 聚焦“雙減”政策，作業(yè)設(shè)計再優(yōu)化 根據(jù)縣教育局扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，文小從2021年4月份就開始研究當(dāng)堂作業(yè)，要求教師緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動；2022年2月份，新學(xué)期開學(xué)，教務(wù)處把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)工作的第一要務(wù)，要求每個教研組組長帶領(lǐng)全組教師一起做計劃，一起制定創(chuàng)新作業(yè)，讓課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的：要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。 為了展現(xiàn)我校教師在“雙減”過程中作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新實踐，推廣優(yōu)秀案例，分享成功做法，打造“雙減”樣本，2022年4月14—4月15，我校舉行了優(yōu)秀作業(yè)創(chuàng)新案例初賽，每組都認(rèn)真挑選出最高水平的作業(yè)設(shè)計案例。 4.18日下午，所有教研組長攜帶本組最優(yōu)秀作業(yè)案例參加教務(wù)處組織的作業(yè)設(shè)計再優(yōu)化研討暨優(yōu)秀作業(yè)創(chuàng)新案例簡析活動。 語文組作業(yè)設(shè)計理念：堅持尊重差異，因材施教，充分考慮學(xué)生的興趣和能力等特點，作業(yè)設(shè)計科學(xué)、有效、合理，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。學(xué)生在做作業(yè)的過程中遷移舊知識內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性，提升核心素養(yǎng)。 學(xué)生制作的成長紀(jì)念冊記憶里的小美好！ 有沒有感動到你，有沒有想起你的小學(xué)時代 數(shù)學(xué)作業(yè)形式多樣，豐富有趣，符合小學(xué)生的年齡特征。有趣、好玩、有用的數(shù)學(xué)作業(yè)會讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的小主人。數(shù)學(xué)組在設(shè)計作業(yè)過程中不僅重視鞏固所學(xué)知識，還創(chuàng)新了多種作業(yè)形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。 英語作業(yè)設(shè)計本著遵循趣、精、活、創(chuàng)幾個原則：趣，作業(yè)設(shè)計之基礎(chǔ)，“百學(xué)趣為先”，一個趣字，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成作業(yè)，既增長知識，又發(fā)展智能；精，作業(yè)設(shè)計的量要少而精，難度要層次分明，可供選擇；活，小學(xué)生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性。因此，作業(yè)要自主靈活，具有多元性，使學(xué)生的個性得以充分的張揚。 英語口語對話 音體美課程把學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，不僅讓學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)，還能提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。音樂之美、體育之健、美術(shù)之魂，同學(xué)們在美育教育的熏陶之下，他們的知識視野更廣闊、行為習(xí)慣更文明、身心狀態(tài)更健康、興趣愛好更廣泛、學(xué)習(xí)興趣更濃厚…… 音樂特色作業(yè) 美術(shù)線描作品 每一份特色作業(yè)都是一種創(chuàng)新、一份享受。透過每一件作品，我們看到了孩子們成長的腳步、創(chuàng)新的思維火花和滿滿的收獲！教者若有心，學(xué)者必得益。此次活動使我校教師更準(zhǔn)確地把握了作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高了作業(yè)設(shè)計和運用作業(yè)改進課堂教學(xué)的能力。 重點工作三 “興趣為本”設(shè)計課后服務(wù)主題課程 課后服務(wù)是一項育人工程，也是社會工程和民心工程，做好這項工作，首先要做到“安全第一”，做好學(xué)校放學(xué)時間和家長接送時間的有效銜接；“作業(yè)優(yōu)先”，以學(xué)生能在校內(nèi)完成作業(yè)作為課后服務(wù)的頭等大事；“興趣為本”，以學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計課后服務(wù)主題課程；“活動育人”，以活動實踐來體現(xiàn)。 構(gòu)建模式：在探索課后服務(wù)的過程中，學(xué)校形成了課后服務(wù)的“兩段式”。第一段式是學(xué)生放學(xué)后先進行的“自主作業(yè)”；第二段式是學(xué)校開展的“主題活動”，“主題活動”實施各教研組設(shè)計的每周“3+1+1”模式，其中的“3”指語數(shù)英三門學(xué)科，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好提供每周一次的“學(xué)科拓展”；第一個“1”指的是學(xué)校開展的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師組織的“社團活動”；第二個“1”是根據(jù)音體美課程專業(yè)資源開展的“社團課程”。這樣的課后服務(wù)課程設(shè)置切實減少了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，也有多元化的選擇以發(fā)展學(xué)生個人興趣特長，學(xué)生回家不用再為作業(yè)花時間，擁有了充足的睡眠時間和體育鍛煉時間。 學(xué)校開設(shè)的學(xué)科類拓展課程，每周利用課后服務(wù)的第二時段，通過校內(nèi)教師對學(xué)科類知識延伸拓展及引領(lǐng)，開闊了學(xué)生學(xué)科視野，提升了認(rèn)知水平。如開展“類文閱讀”“數(shù)學(xué)故事”“數(shù)學(xué)繪畫”“辯論比賽”“觀看紅色電影”“書寫人生”等多元拓展延伸課程，促進了學(xué)生素養(yǎng)的提升和幸福成長。 重點工作四 大力推進課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展 教育質(zhì)量和效率共同增長下，學(xué)校必須一手抓“減負”，一手抓“提質(zhì)”。如何在科學(xué)地減輕教師負擔(dān)下，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，將對學(xué)校教育提出更多現(xiàn)實挑戰(zhàn)。學(xué)校探索中，在注重教育教師隊伍建設(shè)下，嘗試將教育責(zé)任及教學(xué)質(zhì)量掛鉤的教師管理機制落地，將教師課堂教學(xué)、專業(yè)成長納入考核指標(biāo)，推出從多維評價到成就激勵，讓教師成長可見成就可觀，從而激活教師隊伍的積極性，切實輔助教師在工作中發(fā)展、在發(fā)展中工作，全面提升教師教學(xué)能力及教科研水平，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升。 利用釘釘直播，集備過程直播上傳，每個年級每個學(xué)科每天直播上傳一節(jié)課，教務(wù)處密切關(guān)注教師的集備、課堂教學(xué)到育人過程，提高工作質(zhì)量與效率； 利用縣名師直播平臺，各類培訓(xùn)平臺，通過磨課、研課，研討，關(guān)注教師的聽課、評課、培訓(xùn)、科研過程，助力專業(yè)發(fā)展。 結(jié)束語 “雙減”是國之大計、民生工程，國家排除重重困難險阻，出臺政策，努力為我們解決外部環(huán)境的大問題，我們就要守好學(xué)校教育、課堂教學(xué)這兩個主陣地；我?！半p減”大背景下的工作，還需要向縱深發(fā)展大膽探索。下步工作將開始消除學(xué)校教育、課堂教學(xué)與課后服務(wù)、作業(yè)設(shè)計與使用之間的時間與任務(wù)界限，整體統(tǒng)籌、系統(tǒng)改革。我們將在謀求點上突破，以聚焦課堂、作業(yè)、課后服務(wù)為抓手，推進課堂教學(xué)改革研究工程、高質(zhì)量作業(yè)管理工程和提供更優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，向課堂教學(xué)要效益，向作業(yè)管理要質(zhì)量，向課后服務(wù)要成果，以實際行動確?！半p減”工作有序、有力、有人情味推進！ 總策劃：梁東賓活動組織：許琳侯榮萍蘇習(xí)偉責(zé)任編輯：梁東賓執(zhí)行編輯：許琳文字編輯：許琳 圖片提供：文小團隊