著眼核心素養(yǎng) 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想

趙小春

——讀《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論》有感 趙小春 近日我研讀了王永春教授《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論》這本書，感慨頗深。 書本簡介 這本書借鑒中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三維指標(biāo)體系，從數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)思想與能力、個人發(fā)展三個維度構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系。教師進行課堂教學(xué)及學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想及策略是：以主體性教育理論、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)的概念、命題、結(jié)構(gòu)為載體，以基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為主線，以學(xué)生發(fā)展為本。 我的感悟 通過學(xué)習(xí)，我覺得在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還要注重知識的培養(yǎng)，因此應(yīng)該切實做好以下幾方面的工作：　　 一、在教學(xué)中不僅要注重數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還要注重知識的培養(yǎng) 1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，形成良好數(shù)感。數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,良好數(shù)感則有利于形成科學(xué)的直覺。一個人的數(shù)學(xué)意識和數(shù)感一方面反映了他7知識去觀察、解釋和表現(xiàn)客觀事物的數(shù)量關(guān)系、數(shù)據(jù)特征和空間形式，并善于捕捉生活中諸多問題所包含的潛在的數(shù)學(xué)特征。所以應(yīng)將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，讓學(xué)生深深感知到生活中時時處處都有數(shù)學(xué)，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 2.加強數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究的能力。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征,數(shù)學(xué)探究能力的提高是通過數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練來完成的。 3.培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺。估算是對事物的整體把握，是對事物數(shù)量的直覺判斷。在現(xiàn)實生活中一個人的估算能力有著廣泛的作用。如果我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，積極發(fā)展學(xué)生的估算能力，這將有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，有助于數(shù)學(xué)方法在實際生活中的運用，有助于學(xué)生對日常數(shù)量關(guān)系的靈活處理，形成各種解題策路，進而形成科學(xué)的數(shù)學(xué)視覺。 4.注重數(shù)學(xué)實踐活動的開展。數(shù)學(xué)實踐活動的開展，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)是十分有益的。教師要想培養(yǎng)學(xué)生實際的本領(lǐng)，必須帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生在實踐中長知識、長才干，學(xué)會識別、學(xué)會適應(yīng)生活中的數(shù)學(xué)問題。 二、在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 1.先備學(xué)生再備課。教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生離具備核心素養(yǎng)還差多少。教師用心備課，做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心，不同的學(xué)生，應(yīng)采取不同的教學(xué)思路。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們應(yīng)該更新思路，響應(yīng)新時代新課改的要求：以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體?！　?lt;/p> 2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。都說興趣是最好的老師，我們在教學(xué)過程中除了教學(xué)外，還要善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接心理因素，是調(diào)動學(xué)生積極思維，探求知識的內(nèi)在動力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣就是根據(jù)學(xué)生心理特征，利用數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，發(fā)展智能，是探索課堂教學(xué)改革的突破口。所以創(chuàng)造生動愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是教學(xué)的重要任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高課堂效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵之一。　　 3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強形成概念、法則、定律等過程的教學(xué)，這也是對學(xué)生進行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。然而，這方面的教學(xué)比較抽象，加之學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時比較吃力。學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識，是在多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍。感知認(rèn)識是學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)，直觀是數(shù)學(xué)抽象思維的途徑和信息來源。在教學(xué)時，應(yīng)注意由直觀到抽象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力。　　 4.訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。在日常的課堂學(xué)習(xí)和交流中，數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言？這就需要教師在教學(xué)中有意識、有計劃地示范、滲透、指導(dǎo)各種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的方法。但任何一種表達(dá)方式的習(xí)得，都必須建立在學(xué)生自身建構(gòu)的基礎(chǔ)之上。文字語言的表達(dá)一般都比較抽象，而圖形語言的表達(dá)卻更直觀，能夠給學(xué)生留下深刻表象。在兩種數(shù)學(xué)語言的相互對比中，學(xué)生的思維深刻性會不斷加強，思維的靈活性也會得到了發(fā)展。因為學(xué)生對圖形語言的表達(dá)有著天然的親近感，這就能為學(xué)生進行知識的遷移、聯(lián)想提供了良好的媒介，能有效的拓展學(xué)生思維的廣度?！　? 5.加強數(shù)學(xué)課堂的實踐活動。數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動，在這個活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實踐活動，使學(xué)生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu)。 學(xué)習(xí)筆記 　　總之，著眼核心素養(yǎng)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，教師貴在重視和堅持。我們要聯(lián)系實際，創(chuàng)造更多適合他們開展和參與各種探究活動的條件，鼓勵學(xué)生參與各種探究活動，使他們在活動中開拓思維，提高解決實際問題的能力，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值所在，從而真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。