立足常規(guī)抓教學(xué) 交叉檢查促提升——市山鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)交叉檢查報道

張馳有度

“行穩(wěn)方能致遠，千里源自跬步”。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校教學(xué)工作的立足之本。為了加強教學(xué)管理, 切實提高我?！半p減”政策下的課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，在黃桂明校長和分管業(yè)務(wù)副校長吳芳龍的帶領(lǐng)下，組織各村小校長于4月25日至4月27日進行了一次全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)交叉檢查。本次檢查對全鎮(zhèn)所有教師的計劃與總結(jié)、備課、上課、作業(yè)（訂正本、摘抄本）、聽評課記錄、教研等等教學(xué)常規(guī)工作進行了深入、細(xì)致的檢查。同時，還檢查了各校教研組的集體備課和教案檢查記錄情況。 　 備課：精益求精 我校在開學(xué)初就針對“雙減“政策修訂了《南豐縣市山鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)過程管理目標(biāo)》，扎扎實實優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從備課檢查情況來看，老師們能落實目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，主要亮點：1、二次備課能體現(xiàn)老師的思想和智慧；2、教學(xué)反思有點有面，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果；3、精心設(shè)計板書，突出教學(xué)重難點，起到畫龍點晴的作用。 4、大多數(shù)教案教學(xué)設(shè)計的書寫規(guī)范，圖文并茂，思路清晰，難重點突出、講練結(jié)合。 作業(yè)：提質(zhì)減負(fù) 本次檢查就學(xué)生作業(yè)有錯，學(xué)生是否改正、教師布置作業(yè)是否有針對性、是否認(rèn)真按時批改。每日工作是否日清，進行了細(xì)致的檢查。在檢查過程中，我們欣喜地看到在作業(yè)布置上，老師們嚴(yán)格落實“雙減”政策，減量重質(zhì)。學(xué)生作業(yè)布置有廣度，設(shè)置作業(yè)有維度，且各位教師均能及時批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價激勵的作用；教師批改記錄細(xì)致到位，能反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤及糾正措施。 教研：集思廣益 <div> 本次檢查還針對各校教研活動和集體備課進行了重點檢查，學(xué)校是否針對教學(xué)過程中的實際問題開展校本教研，是否定期開展教研活動，是否定期開展集體備課、聽課、評課等活動，每位老師每學(xué)期是否上公開課（匯報課）不少于1節(jié)等，各校教研活動和集體備課記錄詳細(xì)，做到了有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結(jié)、有反饋、有記載，讓教研活動的開展實實在在成為教師做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。</div> 考核：獎優(yōu)罰劣 <div> 本次檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教案編寫有個別簡單空洞，缺乏實用性的現(xiàn)象存在，少數(shù)教師作業(yè)批改比較粗糙，作業(yè)批改不及時，批閱無日期等不規(guī)范等問題，中心小學(xué)針對本次教學(xué)常規(guī)交叉檢查情況進行通報，獎優(yōu)罰劣，并將獎罰納入教師的績效考核。在今后的教育教學(xué)工作中，每學(xué)期評選優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)，樹立典型明確導(dǎo)向，對發(fā)現(xiàn)的問題要求及時改進，教導(dǎo)處會及時再跟蹤再檢查，以改進工作，推動有效教學(xué)建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)工作扎實有效開展奠定基礎(chǔ)。</div> 通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，既發(fā)現(xiàn)了亮點，也找出了不足，對我校的教學(xué)管理工作起到了極大的推動和促進作用，同時給老師們接下來的教學(xué)指明了方向，讓教師們在細(xì)節(jié)上下功夫，在時效上做文章，把各個環(huán)節(jié)落到實處，進一步立足常規(guī)，規(guī)范管理，扎實有效的推進教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量！