百舸爭流展風采，評優(yōu)磨礪促成長——第四小學校級青年教師、骨干教師賽課活動

旭穎

萬物競發(fā)季，成長正當時。為有效落實“雙減”，優(yōu)化課堂教學改革，更新教學理念，提高教學質(zhì)量，促進青年教師快速成長，5月初，圍場第四小學開展了校級活動青年教師、骨干教師賽課活動。 此次活動，學校領導非常重視，王校長、各學科主任全程聽課，及時指導；為了保證活動的順利進行，教導處主任做好各項準備工作，制定評比方案、評分標準，科學部署，認真落實。 　本次活動涉及了語文、數(shù)學、英語、體育、科學、音樂、書法、美術8門學科。各參賽選手賽前精心準備，賽場上激情演繹，盡展風采。扎實的教學基本功，厚重的專業(yè)底蘊，精妙的課堂設計，不同的課堂，演繹出了同樣的精彩。學生主體地位得到尊重，新課改理念得到體現(xiàn)！ 　　本次語文賽課課型的分配，主任可謂煞費苦心，有側重、有導向性的做好安排：低年級的識字、積累；中年級的習作指導——觀察；高年級的習作講評和名著導讀。各教研組的教師們根據(jù)賽課要求，積極發(fā)揮團隊優(yōu)勢，研讀教材，以賽促思，探尋明路，一場場精彩的課堂盛宴就此展開…...課堂上，一年級的孩子們跟隨老師在一幅幅鮮活的圖畫中積累詞語，并能運用詞語描繪秋天的美景；二年級的孩子在老師的引領下隨文識字，美讀美誦，讀中練說；三、四年級的孩子緊跟老師節(jié)奏學會用身體部位輕松寫作；五年級的孩子們的習作在老師巧妙地引領下，在評價中修改，在修改中提高；六年級的孩子和老師一起走進了悅讀之旅，在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧…… 　　數(shù)學課堂上，老師們注重學生學習的主動性、學習的互動性、學習的實踐性、學習的理解性和學習的反思性。充分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”這一教學理念。發(fā)揮學生的主體作用，學生在老師的引導下充分展示、交流、質(zhì)疑、補充。教師則抓住問題的關鍵點與學生對話，引導學生在活動中學會觀察、分析、思考，學會正確地使用數(shù)學語言，逐步豐富對可能性的體驗，從而促進學生行為、認知、情感和諧發(fā)展。在師生互動、生生互動中進行思維的碰撞，使學生獲得了成功的體驗，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。 　　體育、音樂和美術課堂上展示了一幕幕精彩的教學活動。努力將新理念、重實效、展風采的教學觀滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學科組對學生全面發(fā)展的特殊作用。 　　英語、科學和書法教師各展所長，綜合運用學科特點與現(xiàn)行的高效課堂理念相結合。以他們各具特色的組織形式，靈活多樣的教學方法，充分展現(xiàn)了我校教師的精神風貌。課堂上展示了一幕幕精彩的教學活動。 　　由王校長帶領的評委老師們認真對待每一位參賽教師，秉承客觀、公正、公平、公開的原則，評價參賽老師的專業(yè)素養(yǎng)水平。校領導對本次評選活動非常重視，王校長、各科主任全程參與聽評課活動，老師們積極參加賽課活動，不斷的進行著思維碰撞，完成蛻變和自我成長。 　　聽課教師認真記錄，從多個維度對教學活動進行評價分析。 　　“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！被顒又?，各小組成員之間產(chǎn)生了思想與思想的碰撞，實現(xiàn)了有效的溝通與交流,各參賽老師也賽出了成績，賽出了風采。老師們也表現(xiàn)出了極大的熱情，年輕教師積極觀摩，踴躍聽課，形成了濃厚的教學教研氛圍。 　　活動結束之后，依據(jù)打分情況產(chǎn)生了一二等獎，校領導給獲獎老師頒發(fā)證書和獎品，以此鼓勵他們繼續(xù)砥礪前行。 　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，為期4天的賽課活動結束了，各位老師精心準備，為本次活動增添了濃墨重彩的一筆。此次活動不僅展現(xiàn)了四小教師蓬勃向上的精神風貌，更是促進教師更新教育觀念，不斷提高教學水平的一次演練。相信全體教師將以此為契機，精心鉆研教材教法，主動參與教學創(chuàng)新，在教研之路上走得更遠，飛得更高！