線上教研聚合力，云端提升綻芳華—青寨小學(xué)道德與法治教研專題活動(dòng)

惠濟(jì)區(qū)迎賓路

惠濟(jì)區(qū)青寨小學(xué)于2022年5月10日下午進(jìn)行了道法組的專題教研會，此次教研有幸邀請到了區(qū)教研員李娟老師為其指導(dǎo)工作。本次教研活動(dòng)主要圍繞5月9號晚上由區(qū)教研室統(tǒng)一組織的“小學(xué)道法學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)”內(nèi)容進(jìn)行交流與研討。學(xué)科組的老師們從課程開始的如何創(chuàng)設(shè)情景到如何提出高質(zhì)量的問題到最后的知識點(diǎn)的四個(gè)層面等方面都一一進(jìn)行了心得的分享與交流。 其中，在情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)候需要老師們心中銘記情境創(chuàng)設(shè)的三要素：其一就是要有學(xué)生熟悉的生活場景，所以情境導(dǎo)入要取材于生活。應(yīng)選擇該年齡段學(xué)生感興趣并于其生活經(jīng)歷平行的內(nèi)容，基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，拉近教材和學(xué)生的距離，新舊聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生得到真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)。其次要有學(xué)的新知識。其三情境創(chuàng)設(shè)要有明確的問題與任務(wù)，引出要學(xué)習(xí)的新知識和要解決的新問題。讓學(xué)生用體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過提出問題——猜想假設(shè)——提出方案——搜集整理和分析信息——驗(yàn)證——表達(dá)與交流六個(gè)步驟，親身經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程，這和學(xué)為中心的學(xué)習(xí)理念也是一致的?？梢詣?chuàng)設(shè)小組形式的合作情境，學(xué)生就一個(gè)爭議話題共同討論，搜集尋找相關(guān)材料，在這個(gè)過程中不僅提高了學(xué)生的合作交流能力，也有利于培養(yǎng)其探究能力。 在道法課堂上設(shè)計(jì)的教學(xué)問題的難度設(shè)置一定要恰當(dāng)，可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)問題，既不能把問題的難度設(shè)計(jì)的太高，讓學(xué)生無所適從，也不能把問題的難度放的太低，讓學(xué)生不經(jīng)過思考就能說出答案。另外主問題不能太多，問題的設(shè)計(jì)，同時(shí)還要兼顧有趣味性和層次性。主問題多了，就會影響學(xué)生的思維，影響教學(xué)效果，把問題設(shè)計(jì)的有趣味性，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，在課堂上設(shè)計(jì)的問題就必須具有層次性，針對不同知識層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課堂問題。課堂教學(xué)知識點(diǎn)有四個(gè)層面，它包括：事實(shí)性知識，概念性知識，方法性知識和價(jià)值性知識。在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)應(yīng)該更注重價(jià)值性知識，道德與法治課的目的是提升學(xué)生的精神素質(zhì)，而這一點(diǎn)恰恰揭示、傳遞了價(jià)值性知識。只有觸及到價(jià)值性知識才能達(dá)情感態(tài)度價(jià)值觀，才能落實(shí)核心素養(yǎng)。老師們的理解和思考都非常的貼近學(xué)生貼近課堂。 教研活動(dòng)最后，李娟老師做了總結(jié)性發(fā)言，特別強(qiáng)調(diào)了根據(jù)新課標(biāo)的要求，在以后的課堂中要注重學(xué)生的增值評價(jià)，并重點(diǎn)說明探究性學(xué)習(xí)不可能在一個(gè)學(xué)科內(nèi)單獨(dú)實(shí)現(xiàn)，要注重多學(xué)科聯(lián)系，這也要求老師們在以后的授課過程中不僅要了解學(xué)生的知識，更要了解學(xué)科知識和課程知識，最后組織成自己的學(xué)科教學(xué)知識。本校張主任更是盛情邀請李老師對以后學(xué)校的教學(xué)工作給與多多指導(dǎo)。 圖文:張景薈編輯:孟曉慧審核:教導(dǎo)處