松山九中二年級部讀書節(jié)系列活動——“走進不一樣的四季感受傳統(tǒng)文化的魅力”經典誦讀及學科融合綜合實踐匯演

月牙

為了進一步推進我?！皶阈@”文化建設，營造濃厚的讀書氛圍。松山九中二年級部以“時節(jié)之美，文化之美，二十四節(jié)氣是世上最有詩意的歷法”為核心表達，以“簡約、安全、精彩”為創(chuàng)作原則，立足于讓每位學生走進書本了解中國文化的博大精深、了解先人的智慧，從而培養(yǎng)學生的讀書意識。通過綜合活動培養(yǎng)學生團隊、競爭意識，合作、交流能力，促進學生身心全面健康地發(fā)展。2022年5月9日下午2:20，松山九中二年級部在松山九中體育館，開展了經典誦讀及綜合實踐學科融合匯演。 周寶玉校長、張淑梅書記、周亞娟副校長、潘翼鵬副校長、劉智杰主任、靖雪峰主任、張雪主任、各部部長及各科任老師們參加了本次活動。 活動精彩紛呈，形式新穎，師生總動員、各學科齊參與，讓每一個學生在綜合學習的過程中，加深對傳統(tǒng)文化的理解，體會其中的民族情感、家國情懷和獨特的中國智慧、文化審美，進而提升文化自信，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。 二十四節(jié)氣是我國勞動人民長期對天文、氣象、物候進行觀測、探索、總結的結果，從兩至、兩分到四時八節(jié)，再到二十四個節(jié)氣，自秦漢時代定型以來，一直在國計民生中發(fā)揮著重要作用，相當準確地反映了時令、氣候、物候在一年中的變化及其相互關系。二十四節(jié)氣既是國家行政的時間準繩，也是農業(yè)生產的指南針、日常生活的風向標，蘊含其中的尊重自然、效法自然、愛護自然、利用自然、扶助自然的天人合一思想，更是中國文化的精髓。在全球生態(tài)環(huán)境日益惡化、可持續(xù)發(fā)展遭遇危機的當下，更加凸顯出特殊意義和共享價值。 2016年11月30日，二十四節(jié)氣入選世界非遺名錄。 二十四節(jié)氣作為非物質文化遺產內涵十分豐富，不僅包含天文氣象、農桑工藝、自然博物、幼學算術、飲饌養(yǎng)生等傳統(tǒng)知識和民間智慧，還包括國家祭典、生產儀式、民間風俗等節(jié)令文化，詩詞歌賦、說唱戲文、時令諺語、書法美術等文化表達。二十四節(jié)氣既培育了中國人尊重自然規(guī)律和生命節(jié)律的世界觀，又塑造了天道均平、兼容并蓄、以和為貴的生活理想。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽為“中國的第五大發(fā)明”。 整個活動過程以探春、半夏、秋筠、言冬四個篇章為主題，展開了二十四節(jié)氣在各學科中的融合，再現(xiàn)先人文化智慧。 活動開始，由二年五班帶來的二十四節(jié)氣舞蹈拉開了序幕，18名身著藍綠為荷、粉白為花的小女生，在律動的二十四節(jié)氣歌曲中，在詩意的視頻背景下，她們用優(yōu)美的身姿、扎實舞蹈基本功，詮釋著二十四節(jié)氣中人們的愉悅心情。 熱情純真，朝氣蓬勃的八班四位小主持人，用清脆的聲音，甜美的笑容熱情洋溢的主持整個《二十四節(jié)氣》綜合實踐學科融合活動。 二年十班，走進24節(jié)氣的數(shù)學探索之旅展示，分別在探春、半夏、秋筠、言冬四個篇章，為我們帶來生機和活力，春之隊，夏之隊，秋之隊，冬之隊分別在四個篇章的章首，分別解說了數(shù)學在二十四節(jié)氣中的功用、意義和價值。 跟隨春天腳步，走進壬寅年第一個篇章——探春一班活動主題：《科學話節(jié)氣》 在二十四節(jié)氣的循環(huán)往復中，時光荏苒。從夏朝到周朝逐漸建立起的二十四節(jié)氣概念，兩千多年來一直被廣泛應用。其中不僅包含當時先進的科技知識，促進和服務了歷史上中國的經濟社會發(fā)展，對今天的氣象學研究也大有裨益。 二年一班學生以科學知識詮釋二十四節(jié)氣奧妙。 立春，為廿四節(jié)氣之首。立，是“開始”之意，春，代表著溫暖、生長。立春是“四立”之一，反映著冬春季節(jié)的更替，春生夏長、秋收冬藏，立春標志著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生長的春季。二十四節(jié)氣存在許多科普科學知識，讓學生了解二十四節(jié)氣背后的科學知識，讓學生更好的認識我們的生活環(huán)境。 二年二班的學生，現(xiàn)場匯報了春，還以舞蹈的形式展示古韻古詩詞，以綠色為主題《春曉》《詠柳》，以橙色為主題，吟誦《絕句》《春日》。 二年四班清明節(jié)美術學科作品展示“一城春色復清明”。屏幕上一幅幅清明節(jié)繪畫圖片，身著白衣黑群小女生，20名學生手拿春季清明節(jié)的繪畫作品，以走梯臺秀的方式，展示美術中的清明節(jié)氣。 二年三班，道法學科中的二十四節(jié)氣。走進生活，樂享自然，二年三班的孩子們，用手手語舞的方式，讓大家認識二十四節(jié)氣，了解春分的習俗。還以綠色小衛(wèi)士保護環(huán)境主題展示小水滴訴說:我是一張紙，給未來一片綠。 頭頂樹蔭，耳邊蟬鳴，肩側晚霞，輕著短袖，手捧西瓜。立夏，是大地四時送給你的祝語：愿此生，如夏花盎然。 第二篇章——半夏二年六班夏季節(jié)氣氣候朗誦展示主題：“夏季節(jié)氣氣候早知道”六班以天氣預報的形式，介紹、朗誦夏季各節(jié)氣的氣候特點。 別過夏花絢麗，走進秋葉靜美，秋天沒有了夏天的熱烈燦爛，更多的是沉靜和內斂。十班秋之隊帶大家走進第三章——秋筠。 秋”就是指暑去秋來，意味著秋天的開始。到了立秋梧桐樹必定開始落葉，因此才有“一葉知秋”的成語。秋季包括立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降六個節(jié)氣，是由熱轉涼，再由涼轉寒的過渡性季節(jié)。天地間開始慢慢地洋溢著各種果實的香味，到處彌漫著的秋意。二年七班展示——秋筠 第四篇章——言冬二年九班冬天，又稱冬季。是北半球一年當中最寒冷的季節(jié)。中國習慣指立冬到立春的三個月時間，冬天相對于夏天的特點就是晝短夜長，冬至之日是北半球夜最長、晝最短的一天，自冬至之日起便進入“數(shù)九寒天”。在冬至之后白天和晚上就會逐漸變得一樣長了。 冬季按照時間順序有立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒六個節(jié)氣，每個節(jié)氣都有不同的特點。它們分別代表了一段時間內氣溫和降水量的變化，也能反映出日照長短的變化，是人們判斷氣候自然變幻的重要依據(jù)。 一年里的二十四節(jié)氣就全部過完了。寒氣尚未消散，墻角的迎春花已悄悄開放。春去春又回，新一輪的二十四節(jié)氣又要開始了。 本次活動圓滿成功，學校各位領導老師們與小演員們合影留念。通過本次活動同學們對24節(jié)氣有了更深意義上的了解，領悟了祖先把一年四季分成二十四個節(jié)氣的奇妙之處。二十四節(jié)氣搬上讀書節(jié)，是在向充滿智慧的祖先致敬，更是一種深沉的文化自信。我們有理由自信，也有底氣自信，“從此陽春應有腳，百花富貴草精神?！?lt;/p>讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶，學習知識的行為。雖然讀書不是唯一的出路，但是讀書可以充實自己，提高自己的素質，拓展自己的視野。(引用百度百科） 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始神通。 ————蘇軾 “古人說：‘學如弓弩，才如箭鏃?！f的是學問的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實的見識來引導，就可以讓才能很好發(fā)揮作用。應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量?！?lt;/p> 《二十四節(jié)氣》經典誦讀及學科融合綜合實踐活動節(jié)目清單、指導教師、幕后工作人員 主持人——指導教師丁珊珊篇章索引——指導教師王靜偉《二十四節(jié)氣》開場舞——指導教師李新新第一章探春篇《二十四節(jié)氣——報節(jié)氣時間》 ——指導教師:孫海燕張麗穎 李敏劉亞琴毛艷峰《科學話節(jié)氣》 ——指導教師劉美健張雪《古詩舞》 ——指導教師劉美玲《一城春色復清明》 ——指導教師沈萌宮利杰《手語舞——春分》——指導教師蔡春艷肖朋第二章半夏篇《夏季節(jié)氣氣候早知道》——指導教師呂艷艷第三章秋之篇《秋荺》——指導教師于衛(wèi)紅第四章言冬篇《言冬》快板——指導教師尹美玲 活動總策劃、指導:張雪肖朋丁珊珊活動布置會場:鞠華鑫鄧佳琪活動攝影:周云清顧峰活動音樂播放:毛艷峰供稿:各位指導教師美篇撰稿制作人:李新新 6