鄭東新區(qū)體育學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)在鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍老師的引領(lǐng)下，開展了以片區(qū)為單位的片區(qū)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。鄭東新區(qū)中學(xué)組第一片區(qū)“龍之夢(mèng)”在校本教研的基礎(chǔ)上，片區(qū)內(nèi)的各所學(xué)校進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)推選出本校優(yōu)秀的老師進(jìn)行片區(qū)分享。 喬彤陽(yáng)老師進(jìn)行了籃球運(yùn)球表現(xiàn)性評(píng)價(jià)單元設(shè)計(jì)分享，根據(jù)張金龍主任對(duì)我們進(jìn)行的教研指導(dǎo)，反復(fù)學(xué)習(xí)，將單元設(shè)計(jì)作為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的抓手。以體育與健康課程核心素養(yǎng)內(nèi)容作為總體目標(biāo)，依據(jù)單元目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，技能之間形成遷移，由技能點(diǎn)形成技能鏈再形成技能網(wǎng)，最終實(shí)現(xiàn)大任務(wù)在比賽大情境中運(yùn)球突破防守者。 <div> 龔順瑋老師分享的是排球傳墊球的表現(xiàn)性單元設(shè)計(jì)，龔老師在分享中提到：在設(shè)計(jì)之前，龔老師查閱了很多，而后根據(jù)七年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。排球的基本技術(shù)分為發(fā)、傳、墊、扣、攔，傳球和墊球可以很好的進(jìn)行技術(shù)結(jié)合，本次大單元任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情景下合理的運(yùn)用傳墊球技術(shù)，所以從基礎(chǔ)的移動(dòng)到傳球和墊球，然后傳墊球結(jié)合，以及最后的比賽，進(jìn)行設(shè)計(jì)。</div> 婁浩鵬老師分享的是武術(shù)一段長(zhǎng)拳套路，在大單元設(shè)計(jì)中婁老師以新課標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)情分析為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)單元目標(biāo)設(shè)計(jì)大任務(wù)大情境，再建立每節(jié)課的子任務(wù)，根據(jù)子任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后再設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 張曉露老師進(jìn)行分享的是籃球單元教學(xué)設(shè)計(jì)，張老師表示該設(shè)計(jì)是根據(jù)張金龍副主任第一階段做的培訓(xùn)指導(dǎo)和反復(fù)研究水平四的課程標(biāo)準(zhǔn)與七年級(jí)教師教學(xué)用書設(shè)計(jì)的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“教會(huì)，勤練，常賽”的要求，把籃球這一項(xiàng)專項(xiàng)技能，具體到每一節(jié)課，即注重結(jié)構(gòu)化技能，傳球，運(yùn)球，投籃的學(xué)習(xí)，同時(shí)安排有游戲比賽和體能的訓(xùn)練，并安排有對(duì)籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)籃球的興趣以及觀賞和評(píng)價(jià)的能力。體現(xiàn)了指向核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)。對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)這方面既有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，也有技評(píng)和具體的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。 孫安生老師進(jìn)行分享的是籃球運(yùn)球表現(xiàn)性評(píng)價(jià)單元設(shè)計(jì)，孫安生老師按照張金龍老師之前的大單元設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容，反復(fù)揣摩，結(jié)合實(shí)際情況確立單元主題。內(nèi)容上，主要以籃球運(yùn)球?yàn)橹?，由易到難，形式上，開展多種練習(xí)方法，不僅以中招考試籃球繞桿為抓手，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元設(shè)計(jì)共分為五個(gè)課時(shí)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，課時(shí)目標(biāo)與課時(shí)評(píng)價(jià)一一對(duì)應(yīng)，實(shí)施起來(lái)比較得手，具有一定的價(jià)值！<br> <h3 style="text-align: center"></h3> 龍翼中學(xué)邵博老師進(jìn)行的是足球運(yùn)球單元設(shè)計(jì)分享，從單元主題的提出，單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)，課時(shí)目標(biāo)的分配，單元技能學(xué)習(xí)遷移的應(yīng)用，在分享過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了寫好單元設(shè)計(jì)的重要性并分享了如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)的撰寫。邵博老師說(shuō)道：寫好單元設(shè)計(jì)老師們必須多進(jìn)行課標(biāo)的研究和學(xué)情的分析，體育老師們需要多教研，多學(xué)習(xí)，多聽課，最重要的是多反思！ 最后是片區(qū)長(zhǎng)—常宗振老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了體育與健康課程新課標(biāo)的研讀，在會(huì)中常宗振老師重點(diǎn)提到：作為新時(shí)代的教師我們需要在精讀新課標(biāo)，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向上面下足功夫。將黨的教育方針細(xì)化為體育與健康課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，才能更好的發(fā)揮出教材培根鑄魂、啟智增慧的作用。<div> 常宗振老師還提到體育課程中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)過(guò)程中的具體表現(xiàn)以及結(jié)果，進(jìn)行價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方式。</div><div> 按照表現(xiàn)性評(píng)價(jià)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，把運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。這樣體育老師能明確“教什么” “為什么教”“怎么教”“教到什么程度”。實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。把平時(shí)課堂所學(xué)的知識(shí)遷移到體育運(yùn)動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用。</div>