課程緣起 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 進(jìn)入大班以來，孩子們跟線的關(guān)系突然密切了起來:</p><p class="ql-block"> “老師，我的跳繩打結(jié)了，你能幫我解開嗎？”</p><p class="ql-block"> “老師，我的鞋帶松了，我不會系！”</p><p class="ql-block"> “快看，地上有一條太陽光的線！”</p><p class="ql-block"> 線與孩子們的生活息息相關(guān)。</p> <p class="ql-block"> 幼兒在幼兒園的一日生活就是他學(xué)習(xí)的過程，這個過程影響到幼兒的發(fā)展。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。于是，跟隨孩子們的這一興趣點(diǎn)，“奇妙的線”班本課程活動就這樣開始了。</p> 主題價值分析 <p class="ql-block"> 我們從知由來、探起源、繪發(fā)現(xiàn)三個方面，鼓勵幼兒運(yùn)用前期經(jīng)驗(yàn)自主參與、合作探索、創(chuàng)意展示自己的線課程。</p><p class="ql-block"> 追隨幼兒最初對線的各種不同特性及用途的關(guān)注，通過提供各種各樣的線，讓幼兒到幼兒園、家庭、大自然中觀察、調(diào)查、感知生活中各種各樣的線，逐步將幼兒對線的特征、形狀等表面意義的探究興趣引向?qū)?nèi)在特征、本質(zhì)功能的認(rèn)識，并以此為基礎(chǔ)，在多樣化的操作實(shí)踐、肢體表現(xiàn)和區(qū)域游戲等活動中循序漸進(jìn)地建立線的認(rèn)識，有效支持幼兒由表及里、由外及內(nèi)、由現(xiàn)象及本質(zhì)的探究過程，最終將線應(yīng)用于幼兒的社會生活。</p> 主題目標(biāo) <p class="ql-block">1.觀察比較不同線的特征，并嘗試進(jìn)行分類。</p><p class="ql-block">2.探索線的各種玩法，掌握玩線的基本技能，發(fā)展身體的動作。</p><p class="ql-block">3.感受不同線條組合的多樣性，激發(fā)運(yùn)用線條創(chuàng)作的興趣，并體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。</p><p class="ql-block">4.聯(lián)系生活，了解生活中各種線帶給人們的便利。</p> 核心活動 <p class="ql-block">第一階段：觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的線。</p><p class="ql-block">第二階段：探究線的內(nèi)在奧秘。</p><p class="ql-block">第三階段：體會線的重要作用，展示線的奇妙。</p> 東尋西覓來找線 <p class="ql-block"> 以“線”為主題展開討論，孩子們對“線”的話題很感興趣。</p><p class="ql-block"> 身體上的線</p><p class="ql-block"> “我的手掌里有線。”</p><p class="ql-block"> “我的眉毛是線，我的汗毛是細(xì)細(xì)的線！”</p><p class="ql-block"> “我的頭發(fā)也是線?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 各種各樣的線</p><p class="ql-block"> 線是人們生活中到處會用到的工具，因此幼兒在感知線的外形的同時，我們將調(diào)查表發(fā)給孩子們，鼓勵孩子們和家長親子觀察、了解、記錄線在生活中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 家長和孩子一起調(diào)查線，通過查找資料，豐富孩子們對線的認(rèn)識與了解。通過整理孩子的調(diào)查表，根據(jù)孩子們關(guān)注點(diǎn)的不同，孩子們展開討論。</p><p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)的線</p><p class="ql-block"> “我?guī)淼慕z帶是在包裝盒上發(fā)現(xiàn)的?！?lt;/p><p class="ql-block"> “我?guī)淼男瑤窃谖业男由习l(fā)現(xiàn)的?！?lt;/p><p class="ql-block"> “我?guī)淼拿€是在奶奶織毛衣的時候發(fā)現(xiàn)的。”</p><p class="ql-block"> “我發(fā)現(xiàn)老師布置環(huán)境的那個麻繩是線，它摸起來糙糙的?！?lt;/p><p class="ql-block"> “老師，快看，墻上有一條裂縫，那也是一條線！”</p> 藏在生活里的線 <p class="ql-block"> 活動從生活中來，抓住幼兒對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力。除了孩子們帶來的線繩以外，還有大自然中的線。</p> <p class="ql-block"> 幼兒在活動中暢所欲言，發(fā)現(xiàn)大自然中隱藏著各種各樣的線。</p> 幼兒園里的線 <p class="ql-block"> 散步時孩子們找到了樓梯、墻壁、桌子、地板等等幼兒園里的線。</p> <p class="ql-block">欄桿線、話筒線、樹葉線…</p> 線的妙用 <p class="ql-block"> 孩子們在科學(xué)區(qū)自己動手制作線，加強(qiáng)線的初步認(rèn)識。并在兩兩合作游戲的過程中，體會線的妙用。我們給予幼兒足夠充分的時間，讓幼兒主動參與嘗試，和同伴協(xié)商探索線的用途。</p> 線的游戲 <p class="ql-block"> 借助幼兒園的前操場地上現(xiàn)有的線條，讓孩子們玩跳格子、跳繩的游戲，讓幼兒在活動中將線充分應(yīng)用于游戲活動中。</p> 拔河比賽 <p class="ql-block"> 具有一定的耐力是衡量幼兒身體健康的重要指標(biāo)之一。幼兒在應(yīng)答指令、克服困難、解決問題、團(tuán)結(jié)合作方面的速度和能力得到鍛煉。戶外活動時，孩子們分成兩組，玩起了拔河比賽。</p> 線的小制作 <p class="ql-block"> 大班幼兒具有較好的合作意識，而且也具備了一定的合作能力和需求。我們在區(qū)域活動中投放 好玩的電線 繞線相框 毛根變變變等各類“線”游戲，供幼兒探索線繩的奧秘。并且從個體性的操作走向合作性的游戲，讓“線繞線轉(zhuǎn)”出現(xiàn)更多的精彩。</p><p class="ql-block"> “線”的各種繁多，材質(zhì)各異，我們根據(jù)線的特性將線進(jìn)行了歸類和梳理，并嘗試將不同材質(zhì)的“線”運(yùn)用于不同的區(qū)域，開展以“線”為中心的各類活動。</p><p class="ql-block"> 孩子們用電線做出各種有趣的小玩意兒，如眼鏡、自行車、皇冠、小人、小蝸牛、毛毛蟲等。</p> 線條魚 <p class="ql-block"> 幼兒在嘗試線條和圖形創(chuàng)造性組合，變出豐富多彩的圖案過程中，體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。一根根弧線組成一條小小的魚，再在魚上進(jìn)行線條裝飾。</p> <p class="ql-block">小小的魚??獨(dú)一無二，創(chuàng)意無限！</p> 線的成果展示 <p class="ql-block"> 我們將孩子們的作品展示到作品墻，方便更多的孩子將自己的作品分享給大家。</p> 精彩待續(xù) <p class="ql-block"> 在“奇妙的線”主題活動中，孩子們走進(jìn)“線”的世界，和“線”一起游戲，認(rèn)識和體驗(yàn)“線”的千變?nèi)f化。在充滿“驚奇”中享受探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣，感受線的有趣和有用。</p><p class="ql-block"> 線的世界是奇妙而廣闊的，在我們身邊處處都有線的存在，讓我們在以后的活動中繼續(xù)探索線的奇妙吧！</p>