教育不是滿(mǎn)灌，而是溫暖與點(diǎn)燃。砥礪前行十年間，無(wú)論遇到多少坎坷與困難，“拋灑青春為桃李，嘔心瀝血育后人”一直是她的初心和堅(jiān)守。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但她卻用平凡而崇高的師德之光，為學(xué)生撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天，她就是靈潭小學(xué)的語(yǔ)文教師劉艷。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">不忘夢(mèng)想，尋找初心</font></b></h1><h5> 小時(shí)候的她總是被大人寄予厚厚的期望，父親希望她成為一名保家衛(wèi)國(guó)的軍人，爺爺希望她成為一名救死扶傷的醫(yī)生，而她自己卻毅然決然地選擇了教師這一職業(yè)，因?yàn)樗钪畛醯膲?mèng)想就是成為一名教師！這是她最初的夢(mèng)想，也是她一直堅(jiān)守并為之努力的夢(mèng)想。2012年大學(xué)畢業(yè)那年，她順利地考上了教師，從踏上講臺(tái)的這一天，她便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：我要做一個(gè)播撒陽(yáng)光的人！</h5> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">心靈碰撞，春風(fēng)化雨</b></h1><p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b>教育不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌，而是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染；教育不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘，而是一種春風(fēng)化雨的感化；教育不是千人一面的雕琢，而是一種尊重規(guī)律和個(gè)性化的發(fā)展。這是劉艷老師在教完她所帶的第一批畢業(yè)班之后深入心靈的感悟。</p><p class="ql-block"> 2013年，劉老師分配下鄉(xiāng)，接手的是一批畢業(yè)班，教語(yǔ)文的同時(shí)且兼任英語(yǔ)老師和班主任，從校長(zhǎng)口中得知，這批畢業(yè)班調(diào)皮、散漫、厭學(xué)、不服管教。從教第二年就教這樣一批特殊的畢業(yè)班，帶班經(jīng)驗(yàn)尚還不足的劉老師心里充滿(mǎn)了惶恐與不安。 </p><p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)劉老師走進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)們的眼神里有疑惑，有不屑，甚至還在竊竊私語(yǔ)討論老師的個(gè)子，他們也許疑惑這么一個(gè)嬌小的老師怎么會(huì)走進(jìn)他們的教室，他們也許在得意以后可以為所欲為，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)柔弱的老師一定管不住他們。劉老師介紹完自己后并沒(méi)有馬上進(jìn)行她的教學(xué)，沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他們的課堂紀(jì)律差，也沒(méi)有以教師的威嚴(yán)給他們一個(gè)下馬威，而是讓他們?cè)谝粡埣埳弦晕淖值男问浇榻B自己，介紹家庭，說(shuō)說(shuō)自己的理想，而且一定要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。課后劉老師把學(xué)生寫(xiě)的紙張細(xì)細(xì)地看了一遍，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有很多學(xué)生都是留守孩，他們的理想也沒(méi)有多偉大，就是希望得到關(guān)注，這一刻劉老師才知道原來(lái)孩子們?cè)诩埳系恼媲榱髀恫攀且粋€(gè)孩子最純真的心。</p><p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)所承載的價(jià)值，絕不僅僅是教人算數(shù)識(shí)字，更有心靈的塑造，于是劉老師把重心首先放在關(guān)愛(ài)學(xué)生的身上，扭轉(zhuǎn)他們散漫的心，她堅(jiān)信，不信東風(fēng)喚不回，有愛(ài)就會(huì)有收獲。她經(jīng)常會(huì)找學(xué)生聊天，說(shuō)心里話(huà)，這心里話(huà)要么在紙條上，要么在試卷里，要么在作文里。孩子們?cè)?jīng)的生活或許總是充滿(mǎn)呵斥和不解、批評(píng)和失望。劉老師卻經(jīng)常去發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)的字好，誰(shuí)不怕臟活累活，誰(shuí)成績(jī)進(jìn)步了......慢慢地，孩子們喜歡上了劉老師，進(jìn)而喜歡上了劉老師的課，他們不想讓劉老師難過(guò)，所以他們?cè)诟淖冏约海麄儾幌胱寗⒗蠋煱づ?，所以他們都盡力做最好的自己。甚至曾經(jīng)厭學(xué)的他們還提出和劉老師來(lái)一個(gè)早讀比賽，看誰(shuí)先到教室，當(dāng)時(shí)劉老師還在住校，經(jīng)常劉老師還沒(méi)起床的時(shí)候就能聽(tīng)到教室里傳出瑯瑯的讀書(shū)聲。在劉老師的帶領(lǐng)下，這個(gè)班班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)好了。孩子們和劉老師亦是師生，亦是朋友，劉老師也像一個(gè)貼心的大姐姐一樣陪伴他們一同成長(zhǎng)，以至于后來(lái)畢業(yè)后，很多學(xué)生都親切地稱(chēng)劉老師為“艷姐”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> 轉(zhuǎn)眼孩子們畢業(yè)了，那個(gè)曾經(jīng)讓他們最看不起的老師現(xiàn)在成了他們最舍不得的老師，畢業(yè)后直至現(xiàn)在的這幾年，無(wú)論是教師節(jié)還是劉老師的生日孩子們都會(huì)送來(lái)祝福。他們很多學(xué)生從小學(xué)的差生到初中的好班再到高中的提前班再到現(xiàn)在的重點(diǎn)大學(xué)，有的學(xué)生知道高考成績(jī)之后第一個(gè)告訴的不是父母，而是曾經(jīng)教過(guò)他們的劉老師，劉老師看著他們一路的成長(zhǎng)和收獲，喜在心頭，傲在心頭。 <h1><br></h1><h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">勇?lián)姑?，模范潛?lt;/b></h1><p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b>劉老師看起來(lái)嬌小柔弱，卻從不怕苦不怕累，從教以來(lái)，幾乎每年都擔(dān)任班主任， 繁雜瑣事每天充斥著她的生活，但是她依然無(wú)怨無(wú)悔。</p><p class="ql-block"> 記得在從教第三年，劉老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，那個(gè)時(shí)候五年級(jí)中途走了一位語(yǔ)文老師，校長(zhǎng)找來(lái)劉老師問(wèn)愿不愿意一人教兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文，劉老師知道跨年級(jí)教學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，教兩個(gè)年級(jí)就意味著要備兩門(mén)課，任務(wù)將會(huì)更繁重，而且她的婚期將近，但是她更知道不能耽誤任何一位學(xué)生的學(xué)業(yè)，于是她便毫不猶豫地答應(yīng)了下來(lái)，為此她決定把她的婚期延遲。這個(gè)決定后來(lái)也得到了家人的理解和支持。</p><p class="ql-block"> 2018年，劉老師以第一名的優(yōu)異成績(jī)考入了城郊，分配在靈潭小學(xué)，依然是教畢業(yè)班，一邊是嗷嗷待哺、不滿(mǎn)周歲、需要媽媽時(shí)刻陪伴的孩子，一邊是需要知識(shí)灌輸、汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生，劉老師并沒(méi)有把重心傾斜在自己孩子身上，她提前給孩子斷奶，依然按時(shí)上班，不遲到，不早退，早讀她在教室里，午休她也在教室里。孩子生病了，她就把孩子匆匆托付給自己的家人就去上班了，因?yàn)樗啦荒艿⒄`畢業(yè)班孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校離家近，中午本可以回家好好陪伴自己的孩子，但是劉老師還是選擇留在學(xué)校守著孩子們的午休，這段時(shí)間也是孩子們跟老師進(jìn)行疑難問(wèn)題探討的最充裕的時(shí)間，所以劉老師她不想浪費(fèi)，這種如媽媽般時(shí)刻的陪伴，也拉近了劉老師和孩子們的距離。</p><p class="ql-block"> 城郊的孩子說(shuō)來(lái)也是受寵，不愛(ài)干臟活累活，劉老師身為班主任，起著模范帶頭的作用，親自帶頭去拔草，在劉老師的帶動(dòng)下，孩子們也加入隊(duì)伍，不喊苦，不喊累?，F(xiàn)如今教二年級(jí)的時(shí)候也是處處起模范帶頭作用，二年級(jí)的小朋友不會(huì)掃地，劉老師就手把手教他們?nèi)绾巫甙?，如何掃地。教室里地板臟了，劉老師親自彎腰撿起垃圾，黑板、桌椅臟了，劉老師親自擦拭，開(kāi)始孩子們都會(huì)用疑惑的眼神看著劉老師：老師怎么會(huì)做這些事情呢？但劉老師教他們要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，每個(gè)人都有義務(wù)撿起地上的垃圾，擦拭桌椅的污穢。在劉老師的影響下，孩子們不僅學(xué)會(huì)了掃地，而且還愛(ài)上了勞動(dòng)，變得更加愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">虛心求教，夯實(shí)教學(xué)</b></h1><p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b>劉艷老師從教以來(lái)，一直是從事高段教學(xué)，這一學(xué)年，劉老師接手的是二年級(jí)，對(duì)于低段教學(xué)，劉老師還是處于起始階段，她并不覺(jué)得低段教學(xué)很容易，可以信手拈來(lái)。剛知道自己教的是二年級(jí)的時(shí)候，劉老師就向原來(lái)一年級(jí)的老師打聽(tīng)孩子的一個(gè)基本情況，并且要了他們期末考的試卷，對(duì)他們的成績(jī)做一個(gè)詳細(xì)的分析，這樣哪些成績(jī)較好，哪些成績(jī)需要老師多花時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，在劉老師心里就有了一個(gè)大概的了解。低段的教學(xué)主要以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為主，而高段的教學(xué)以課文教學(xué)為主，這對(duì)于常年教高段的劉老師來(lái)說(shuō)，非常不適應(yīng)，所以一遇到不懂的問(wèn)題，劉老師就去請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的低段教學(xué)的老師。低段的課堂教學(xué)語(yǔ)言要富有童趣，孩子才有興趣，教慣了高段的劉老師為了提升這一點(diǎn)，她經(jīng)常去搜集一些低段公開(kāi)課的視頻，去練習(xí)，去模仿。慢慢的對(duì)低段的教學(xué)摸索出了一些教學(xué)方法和規(guī)律。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b></p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">真愛(ài)無(wú)痕，積于細(xì)微</b></h1><p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b>劉艷老師特別關(guān)注班上的留守兒童，留守兒童長(zhǎng)時(shí)間缺乏父母的陪伴，多少會(huì)有心理上的失落和孤獨(dú)，劉老師就會(huì)跟他們談心，了解他們的想法，及時(shí)給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。</p> 隨著“雙減”政策而來(lái)，一二年級(jí)的孩子不用參加考試，但劉艷老師并未對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)有所放松，有的孩子因?yàn)檎?qǐng)假?zèng)]有來(lái)學(xué)校，劉艷老師就利用休息的時(shí)間幫他們補(bǔ)上落下的課程。晚上沒(méi)有作業(yè)，孩子們都很自覺(jué)地自己給自己布置作業(yè)，然后發(fā)出來(lái)給老師看，劉老師也不會(huì)因?yàn)槭窍掳鄷r(shí)間或者說(shuō)不是老師自己布置的作業(yè)而不管不顧，她會(huì)抽時(shí)間細(xì)心地去批改。成績(jī)有所退步和不是很跟得上的孩子，劉老師就一邊在學(xué)校督促輔導(dǎo)，一邊跟家長(zhǎng)協(xié)商配合，幫助孩子提高成績(jī)。劉老師的盡心盡責(zé)，贏得了孩子們的愛(ài)戴，換來(lái)了家長(zhǎng)的信任和稱(chēng)贊。 <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">收獲榮譽(yù)，堅(jiān)守初心</b></h1><p class="ql-block ql-indent-1"><b> </b>劉艷老師自2012年走上工作崗位起，她以飽滿(mǎn)的熱情、勤勉的態(tài)度，踐行著自己的初心，用心做好每一件事情，真正做到靜心教書(shū)，潛心育人，她還多次獲得“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“最受歡迎班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。</p> 雖收獲榮譽(yù)，但她知道自己做的依然不夠，教育路上依然要堅(jiān)守初心。不忘初心，常懷對(duì)職業(yè)的敬畏之心；不忘初心，常懷對(duì)事業(yè)的追求之心；不忘初心，常懷對(duì)浮華的淡泊之心。拋灑青春為桃李，嘔心瀝血育后人！癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)！