翔哥手機(jī)攝影陪讀營(yíng)第八課、《攝影構(gòu)圖實(shí)用公式詳解》作業(yè)<div><br></div><div><br></div><div>【作業(yè)內(nèi)容】：</div><div><br>1、 聽(tīng)一遍手機(jī)攝影第八課，并簡(jiǎn)明扼要地整理“聽(tīng)課筆記”。用思維導(dǎo)圖形式做筆記。<br><br>2、 用三種不同的構(gòu)圖方式拍攝作品各一幅，拍完按照好照片的三要素進(jìn)行二次創(chuàng)作。<br><br>3、用本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，把自己前面幾節(jié)課作業(yè)重新檢查一遍，找出構(gòu)圖不到位的照片，并給出改善的建議<br></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div>《鳳蝶》<div><br><div>中心式構(gòu)圖，完整呈現(xiàn)蝴蝶的優(yōu)美花紋和顏色。后期壓暗了那一條線，盡量做到不影響主體。</div></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div>《等待》<div><br></div><div>導(dǎo)引線構(gòu)圖，公園椅子上的書(shū)包在等它的主人，而我再等一個(gè)人。</div><div><br></div><div>老師批改：光影與書(shū)包哪個(gè)是主體？</div><div><br></div><div>我又犯了貪心的毛病，想要的太多，所以導(dǎo)致主體不突出，最后主題不明確。還是簡(jiǎn)潔做的不到位。</div><div><br></div> <div><div><br></div></div> <div><br></div>這是老師剪裁的版本，將書(shū)包放在黃金分割點(diǎn)，導(dǎo)引線自然將視線引到椅子上的書(shū)包，突出了主體。<br><br>對(duì)我來(lái)說(shuō)還是要學(xué)會(huì)善于提煉主題。<div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div>《相伴》<div><br><div>夫妻二人相伴鍛煉，導(dǎo)引線構(gòu)圖，引向主體，兩個(gè)人動(dòng)作一致有趣，夫唱婦隨。</div></div><div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《讀》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">匯聚線構(gòu)圖，突出認(rèn)真讀書(shū)的女子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師批改：</p><p class="ql-block">把左邊柱子去掉。原因讓我自己想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的理解是去掉左邊的柱子，想象的空間感增強(qiáng)。有了柱子邊界就到頭了，也是一種不簡(jiǎn)潔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好照片不只是主體要考慮，陪體、環(huán)境都要考慮，是不是為主體、主題加分。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">裁掉左邊的柱子，畫(huà)面空間感更好，也更簡(jiǎn)潔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《求知》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">書(shū)架的橫條形成匯聚線式的構(gòu)圖，指向兩個(gè)人被書(shū)里的內(nèi)容吸引，突出兩個(gè)人聚精會(huì)神的神態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師批改：框架式構(gòu)圖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的理解是書(shū)架上的橫梁像匯聚線，老師的點(diǎn)評(píng)讓我認(rèn)識(shí)到，書(shū)架是一個(gè)整體，是一個(gè)面，和棚上地下一起形成框架。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <div><br></div>《漁樂(lè)》<div><br><div>第五課作業(yè)作品，當(dāng)時(shí)認(rèn)為是做到了簡(jiǎn)潔，主體突出，經(jīng)過(guò)老師分析，背景雜亂，旁邊的人對(duì)作品沒(méi)有加分，所以二次構(gòu)圖為下圖。</div></div><div><br></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二次構(gòu)圖后畫(huà)質(zhì)下降很多，給我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一定要拍攝之前考慮好照片的三要素：</p><p class="ql-block">主題明確，主體突出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一次性拍攝到位，畫(huà)質(zhì)也有保證，畫(huà)面會(huì)更有空間感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">做到好照片的途徑就是練習(xí)，總結(jié)，練習(xí)，總結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以老師說(shuō)精力用在哪里，哪里才有成果。</p>