一直以來都很想寫寫家銘爺爺，但很糾結到底寫什么？只怕自身文筆太拙劣，辱了這位老先生。但一個細節(jié)讓我想寫老先生的心欲罷不能，斗膽一寫吧。 學校校門外就是街道，老城區(qū)了，街道狹窄，且對面就是一個垃圾中轉站，就這一切，居然很吸引車輛，所以平時堵車現(xiàn)象就嚴重。學校很小，但生源充足。每天從這個小小的學校里面要吐納將近1800名師生，放學時接送的家長加上學生就嗚嗚泱泱的，更別論家長隨手而停的車輛和路過的車子，學校門口的混亂可想而知。學生一出來，家長一擁而上，狹小的校門只看見家長攢動的人頭，家長叫喊學生的聲音，學生呼喚爸媽的聲音，加上路過車子的喇叭轟鳴聲，整個混亂的場景可想而知。學校想了很多的辦法：學校大門兩側懸掛著的班級接送牌，學生的錯峰放學，領導班子的護學崗，學生的排路隊，一學期許多次的告家長書，要求家長將車輛停放在學校周邊50米開外……所有的措施，每天全部都在努力實施，但架不住個別家長的不配合，只要學生一出門，他們就蜂擁而上，個個效仿。這一直是造成我校學生放學疏通的最大困難。學校召開家長會，成立家委會，推選了素質比較高的家長任家委會領導，希望家校合作，幫助學校解決家長自覺按學校規(guī)定接送孩子的問題。家銘爺爺站了出來。從哪時起，老先生每天堅持在學校門口值班，從最初指揮家長站在接送牌底下接送孩子，不要圍堵在學校門口時家長給他翻的白眼，對他的勸告不屑一顧，甚至和他吵鬧……到如今，家銘爺爺?shù)男∑熳右粨]，家長很自覺地站成兩排，把孩子出入的通道給讓開。到現(xiàn)在，家長自覺地把車輛停放在大路兩邊，給過往車輛騰出一個通道，這中間，家銘爺爺不論酷暑還是嚴寒所付出的努力，學校老師都被深深地感動著。老人每天放學前一個小時就趕到學校門口，魚貫而來的家長的車輛在老先生的指揮下整齊地排放在大路兩旁，所有車輛安排的井井有條，望著停放在大路兩旁整齊的兩輪、三輪車，老先生有種指揮千軍萬馬的成就感！老人說，現(xiàn)在幾乎所有的家長都認識我，只要我往這一站，家長就笑嘻嘻地站到黃線之外了，上街后有孩子看見我就說，這位老爺爺就是在我們校門口指揮的那位爺爺，老人說的時候，臉上洋溢著那種自豪感讓我們動容。 （之前的場景） （現(xiàn)在的景象） 今天，我不想說家銘爺爺在嚴冬細心地買鐵絲將松動的班牌給擰緊；我不想說家銘爺爺被個別家長的無理氣得嘴唇發(fā)紫；我不想說家銘爺爺在嚴寒中堅守的每一天；我不想說學校校門口接送孩子家長與和家銘爺爺?shù)牡钟|與如今的相視一笑……我只想說每當家明爺爺執(zhí)勤結束后躬身將旗子雙手交還給我們時的神態(tài)，每次都會震撼到我，每次都讓我感到汗顏，每次我都被老先生的素養(yǎng)折服！ 常家銘爺爺、李宗興爸爸、沈布釩爺爺和參與到我們學校共同維護秩序的媽媽們和已經(jīng)離開母校但又利用休息日來助陣的孩子們，正因為有你們這樣高素質的家長和孩子們，才保證了惠民小學的平安！