科學(xué)幼小銜接，攜手共育未來——牙五小與幼小銜接共同體幼兒園開展交流研討活動(dòng)

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為科學(xué)做好幼小銜接工作，建立幼兒園與小學(xué)平穩(wěn)過渡的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)齡前兒童有計(jì)劃適應(yīng)小學(xué)教育，減緩幼小銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)幼小過渡。促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康快樂成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育無縫銜接，牙克石市第五小學(xué)攜手第二幼兒園、金金寶貝幼兒園、陽(yáng)光寶貝幼兒園、新慧點(diǎn)幼兒園這幾個(gè)共同體幼兒園開展了入校聽課以及座談交流活動(dòng)。 　　學(xué)習(xí)政策，積極準(zhǔn)備 第五小學(xué)組織一年級(jí)授課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”要求，研讀《內(nèi)蒙古自治區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》和呼倫貝爾市教育局及牙克石市教科局的相關(guān)文件。按照文件要求，幼兒園、小學(xué)分別分析當(dāng)下“幼小銜接”工作的現(xiàn)狀和存在問題，進(jìn)一步細(xì)化幼小銜接的具體工作，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。為學(xué)校開展 “零起點(diǎn)”教學(xué)做好鋪墊。 　　深入課堂，走進(jìn)學(xué)生。 建立有效銜接共同體要以學(xué)校為主要基地開展活動(dòng)，為更好的滲透學(xué)校生活，了解學(xué)校教學(xué)概況，我校安排了一年級(jí)的教師們就“如何有效開展幼小銜接”工作展開教學(xué)研討活動(dòng)。三位老師分別進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)觀摩課授課活動(dòng)，幼兒園教師以及我校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課指導(dǎo)。加強(qiáng)幼兒園教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流。 　　石春艷、田海霞、胡穎老師精心準(zhǔn)備，分別給大家?guī)砹司始姵实囊荒昙?jí)語文、數(shù)學(xué)課，三位老師的課堂從學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生專注力的培養(yǎng)、學(xué)生從幼兒園生活到小學(xué)課堂、適應(yīng)與改變方面都有體現(xiàn)。讓幼兒園教師對(duì)小學(xué)課程有了更深層次的解讀，使其更好的為幼小銜接奠基。 　　細(xì)化措施，開拓思路。 幼兒園和小學(xué)開展“幼小銜接”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，分享往年工作經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)好的做法，針對(duì)如何科學(xué)有效開展好幼小銜接工作的思路進(jìn)行交流，為幼兒園大班的入學(xué)準(zhǔn)備期做好準(zhǔn)備工作，幫助孩子逐步適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活。幼兒園大班教師注重從衛(wèi)生、衣、食、保管物品等方面將培養(yǎng)幼兒自理能力放在第一位，引導(dǎo)幼兒更快更好適應(yīng)小學(xué)生活。通過幼兒園和小學(xué)的研討、交流，明確各自的任務(wù)重心，為落實(shí)幼小銜接工作開展提供方法和思路。 　　交流活動(dòng)由牙五小吳瓊主任策劃，姚艷副主任主持召開。一年級(jí)學(xué)年組長(zhǎng)石春燕老師做了總結(jié)匯報(bào)，第二幼兒園的趙明明老師與大家一同分享收獲，其他幼兒園的老師們紛紛暢所欲言，溝通如何有效的做好幼小銜接工作，最后袁賀副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性講話并對(duì)接下來的幼小銜接工作提出了新的目標(biāo)與期望。 　　通過此次交流活動(dòng)，第五小學(xué)和共同體幼兒園達(dá)成教育共識(shí)，明確了科學(xué)做好幼小銜接的目的，交流了工作方法，探討了入學(xué)準(zhǔn)備期和入學(xué)適應(yīng)期的舉措，為孩子們迎接美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。