<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空。”2022年5月17日春季清遠(yuǎn)市義務(wù)教育階段學(xué)科教研中心組主題教研暨送教下活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)科在青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)如期舉行。參加本次活動(dòng)的有清遠(yuǎn)市小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師、英城街中心小學(xué)張惠燕老師、英德市第七小學(xué)華金蓮老師、英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張金蓮老師、英德市第一小學(xué)楊桂娣老師、英德市黃花鎮(zhèn)中心小學(xué)潘?；ɡ蠋?、東鄉(xiāng)片各學(xué)校的骨干英語(yǔ)教師以及青塘鎮(zhèn)各小學(xué)的英語(yǔ)教師代表共40余人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)一共分兩天進(jìn)行。17號(hào)下午第一節(jié)課，由清遠(yuǎn)市小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師執(zhí)教小學(xué)英語(yǔ)PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit 4閱讀教學(xué)課例。17號(hào)下午第二節(jié)課，由英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)鄧玉梅老師執(zhí)教小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4 B. Let's try &Let's talk對(duì)話教學(xué)課例。17號(hào)下午第三節(jié)課由教研員鄭老師以及英德市兼職教研員、英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)備課組成員對(duì)鄧玉梅老師的課進(jìn)行集體備課與磨課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">18號(hào)上午第一節(jié)課，由英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)鄧玉梅老師根據(jù)各位專家與備課組成員的修改意見(jiàn)與建議，再次進(jìn)行授課。18號(hào)上午第二節(jié)課，由清遠(yuǎn)市小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師帶來(lái)了《“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略》專題講座。18號(hào)上午第三節(jié)課，由英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)鄧玉梅老師進(jìn)行說(shuō)課，談?wù)勛约簝晒?jié)課的感受與不足。接著由英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)范玉蘭老師、英德市魚(yú)灣小學(xué)杜曉靜老師、英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張金蓮進(jìn)行評(píng)課。然后英德市黃花鎮(zhèn)中心小學(xué)潘?；ǜ毙ｉL(zhǎng)提出自己的疑問(wèn)，最后清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師回答疑問(wèn)并且作總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??一、示范課例展示??</p><p class="ql-block ql-indent-1">由清遠(yuǎn)市小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師執(zhí)教小學(xué)英語(yǔ)PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit 4閱讀教學(xué)課例。鄭雪貞老師通過(guò)三階段對(duì)本節(jié)課展開(kāi)教學(xué)，分別是Pre-reading、while-reading、post-reading。Pre-reading：讀前師生交談，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)氣氛，促進(jìn)師生友好溝通。While-reading:學(xué)生通過(guò)略讀的閱讀策略，了解文章大意；學(xué)生通過(guò)細(xì)讀的閱讀策略，獲取文章細(xì)節(jié)信息，完成思維導(dǎo)圖，了解文章細(xì)節(jié)和把握文章脈絡(luò)，再次加深理解自己朗讀的段落，獲取其他段落信息，拼湊文本，整體理解整篇文章。Post-reading:全體學(xué)生復(fù)述課文，再次整體回顧文章脈絡(luò)。直觀視頻激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。鄭雪貞老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)非常實(shí)用高效的閱讀課，本節(jié)閱讀課主次鮮明，思維導(dǎo)圖用得恰到好處，引人入勝、回味無(wú)窮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（圖為小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師授課照片）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??二、本校教師授課：??</p><p class="ql-block ql-indent-1">英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)鄧玉梅老師執(zhí)教人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit 4《When is the art show？》Part B Let’s try & Let’s talk。歌曲導(dǎo)入活躍課堂氣氛，學(xué)生富有激情，體現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（圖為鄧玉梅老師第一次授課照片）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??三、集體磨課、備課??</p><p class="ql-block ql-indent-1">清遠(yuǎn)市小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師、英德市兼職教研員、英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)備課組成員對(duì)鄧玉梅老師的課進(jìn)行集體備課與磨課。在磨課的過(guò)程中，鄭老師針對(duì)鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課一一分析，提出以下建議；1、導(dǎo)入要切合學(xué)生的實(shí)際，刪除無(wú)關(guān)環(huán)節(jié)，一定要讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。歌曲方面可以增加動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、在新授的過(guò)程中注重學(xué)生的朗讀以及參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。3、注重學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">(圖為集體磨課、備課照片）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??四、本校教師再次授課??</p><p class="ql-block"> 英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)鄧玉梅老師根據(jù)各位老師給的建議與意見(jiàn)，修改了自己的課件，再次授課。相比昨天的課，鄧?yán)蠋熯@節(jié)課的效果有了質(zhì)的飛越：教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的參與感更強(qiáng)，學(xué)生的積極性體現(xiàn)得更加淋漓盡致。尤其是在播放歌曲時(shí)，全部學(xué)生都站起來(lái)，課堂氣氛達(dá)到高潮?！昂檬露嗄ァ?，好課也須多磨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（圖為鄧玉梅老師根據(jù)修改建議再次授課的照片）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">五、講座</p><p class="ql-block"> 清遠(yuǎn)市小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師為我們帶來(lái)了《“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略》專題講座。鄭雪貞老師的講座圍繞三個(gè)方面進(jìn)行：一、為何重視并倡導(dǎo)英語(yǔ)閱讀？二、何為英語(yǔ)閱讀？三、如何開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)？講座干貨滿滿，讓參會(huì)教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（圖為小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師講座時(shí)的照片）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??六、交流研討??</p><p class="ql-block"> 首先由執(zhí)教老師鄧玉梅老師進(jìn)行說(shuō)課，鄧?yán)蠋煆脑O(shè)計(jì)思路、教法、學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思進(jìn)行了說(shuō)課。談了自己兩節(jié)課中需要改進(jìn)的地方。接著由英德市青塘鎮(zhèn)益海中心小學(xué)范玉蘭老師、英德市魚(yú)灣小學(xué)杜曉靜老師、英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張金蓮老師進(jìn)行評(píng)課。集思廣益，教師的思想有更激烈的碰撞，課堂的教學(xué)才能有更絢麗的火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（圖為英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張金蓮老師評(píng)課照片）</span></p> <p class="ql-block"> 張金蓮老師最后還提出了三個(gè)值得大家探討的問(wèn)題：一、課堂上，教師是否能做到關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)注不同層次的學(xué)生？教師提問(wèn)的對(duì)象能否更有目的性、針對(duì)性？二、語(yǔ)言規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)是否需要在課堂中給學(xué)生去讀，去背？能否在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，加強(qiáng)語(yǔ)用的訓(xùn)練？三、課堂采訪活動(dòng)，能否設(shè)置得更開(kāi)放一點(diǎn)？比如跨組采訪，采訪聽(tīng)課老師等。張金蓮老師的點(diǎn)評(píng)富有深度，引發(fā)聽(tīng)課老師深度思考。隨著英德市黃花鎮(zhèn)中心小學(xué)潘?；ǜ毙ｉL(zhǎng)提出自己的疑問(wèn)。最后清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭雪貞老師回答其疑問(wèn)并作總結(jié)發(fā)言。本次教研活動(dòng)在合影留念后落下帷幕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（圖為集體合影照片）</span></p> <p class="ql-block"> 相遇名師，相約美好。希望通過(guò)本次活動(dòng)，我們英語(yǔ)教師將繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真研究學(xué)生的需求，保持這樣的銳意進(jìn)取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block">圖片提供：范玉蘭</p><p class="ql-block">供稿：范玉蘭、何鑫</p><p class="ql-block">修改、編輯：周穎嫻</p><p class="ql-block">審核：馬早花</p>