<h3> 讀一本好書，可以讓我們遇到更好的自己。</h3> <h3> 初次遇見《要相信孩子》這本書是在大學(xué)畢業(yè)那年去學(xué)校圖書館看到的，大致翻閱一遍發(fā)現(xiàn)講了很多師生間的教育故事。現(xiàn)重溫這本書給我的感受有天壤之別。</h3> <h3> 通過前言，知道《要相信孩子》是蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)任校長期間的經(jīng)驗總結(jié)。在一個個動人的故事中，令我不知不覺受了很多教育和啟示。那現(xiàn)將本書的閱讀收獲整理如下，以便將所學(xué)應(yīng)用于接下來的教育行動中。</h3> 一、要愛護兒童敏感的心靈 <h3> 這個內(nèi)容里講了沃洛佳、格里沙的案例。因為“犯錯誤”老師用他當作反面例子的沃洛佳被老師不恰當，沒有分寸的關(guān)心受到了心靈的傷害。同樣也有耳朵臟的格里沙，好在格里沙把傷心事傾訴給了媽媽。不懂傾訴、一直悶在心里，后果會怎樣？</h3> <h3> 教師如果不懂孩子的內(nèi)心世界，是件多么可怕的事情。</h3> <h3> 柯利亞的案例令我感受到了蘇霍姆林斯基的教育智慧。他分析柯利亞偷拿兔子的動機，并幫助他認識到自己做法的錯誤。</h3> <h3> 蘇霍姆林斯基對孩子自尊心的呵護、對孩子人格的尊重與信任令我值得學(xué)習(xí)。不懂孩子的心里，便不會尊重孩子，也就不會有正確的教育。</h3> 二、如何形成良好的集體 <h3> 《鋼鐵是怎樣練成的》第二章中寫到：“要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你?！?lt;/h3> <h3> 通過孩子們拾麥穗、收集槐樹子的勞動案例，我知道了蘇霍姆林斯基注重激發(fā)孩子們的勞動興趣，引導(dǎo)孩子們從身邊的小事中認識到勞動具有重大意義。通過集體勞動促進一個良好的集體。</h3> 三、一個頑童的轉(zhuǎn)變 <h3> 這是我在這本書中最喜歡的部分，講述了頑童柯利亞的案例。書中這樣描述柯利亞：“在他身上，好的、單純的、天真的東西和丑惡的、不能容忍的東西極不協(xié)調(diào)的交織在一起。”可見柯利亞是個‘難以管教’的孩子。</h3> <h3> 柯利亞的遭遇很不幸，他和姨母生活。從來沒有嘗到過干好事之后被人認同和贊揚，從沒有體驗過當優(yōu)點得到肯定時帶來的愉悅感。</h3> <h3> 不過好在老師們?yōu)樗麆?chuàng)造條件，讓他重新拾起自己的尊嚴與自信。</h3> <h3> 讀了柯利亞這個案例。我也認識到轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)生是一條艱難、崎嶇不平的路。最后通過老師和同學(xué)們的幫助與信任下看到了他的點滴變化，就如同長在他身上的幼芽，很弱小，需要小心呵護。</h3> <h3> 最后柯利亞逐漸開始關(guān)心集體的事情，逐漸不僅對自己負責(zé)，而且對大家負責(zé)了。經(jīng)過十年的努力，學(xué)校把柯利亞培養(yǎng)成了一個有高度覺悟的人，一個誠實忠厚的人。</h3> <h3> 讀著對柯利亞的教育故事，在看了看身邊的孩子們，心中不免有一種想法油然而生。那便是用我的真心換來他們健康快樂成長，也希望在我往后的教學(xué)生涯中有很多感動的教育故事來豐富、幸福我的教育生活。帶著這種美好的向往，我會好好努力的。</h3> <h3> 最后，用蘇霍姆林斯基精彩的結(jié)尾來結(jié)束我對本書的閱讀。只有認為每一個教育對象都可能成為偉大人物的教師，才能把自己稱為一個真正的教育工作者。</h3>