<p class="ql-block"> 為縱深推動(dòng)“三比一爭(zhēng)”之“比學(xué)習(xí)”活動(dòng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)的有機(jī)融合，進(jìn)一步營(yíng)造比學(xué)趕超氛圍，根據(jù)《枧頭小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)“3+X”三年行動(dòng)工作方案》工作安排，為全面提升枧頭小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)，<span style="font-size: 18px;">2022年5月18日-19日，</span>吉安市教研室“名師送教下鄉(xiāng)”暨村小青年教師綜合素養(yǎng)大賽活動(dòng)在我校舉行。學(xué)校通過邀請(qǐng)名師送課、講座交流、教師賽課等方式，加快提升農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。吉安市教研室主任鄒正大、副主任周韓林、數(shù)學(xué)教研員宋洋，陳慧明、羅青、李娟等名師，萬安縣教體局黨委委員劉萬能、縣教研室語數(shù)英教研員及片區(qū)小學(xué)的一百多名教師參與了此次活動(dòng)。</p> 名師送課 <p class="ql-block"> 陳慧明老師執(zhí)教四年級(jí)語文《貓》，陳老師緊扣單元語文要素，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓性格古怪的特點(diǎn)及老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，接著通過小練筆的方式，讓學(xué)生掌握了寫事物的方法，課堂上語文味十足。</p> <p class="ql-block"> 羅青老師整節(jié)課充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，在學(xué)生自主回憶、合作建構(gòu)交流中，由點(diǎn)到線、由線到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建知識(shí)體系，提高了學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力，并且大膽放手讓學(xué)生去思考，給學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，營(yíng)造了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式！羅青老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高超的教學(xué)水平給我們留下了深刻印象，為我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)策略、教材處理、課堂組織等方面提供了很好的示范！</p> <p class="ql-block"> 李娟老師執(zhí)教的是《Unit 4 At thefarm Part C Story time》，這是一堂集溫度和內(nèi)涵于一體的優(yōu)質(zhì)課，整堂課由對(duì)故事的解讀到課外知識(shí)的延伸，再到主題的升華，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。李老師的單元整體教學(xué)理念貫穿整堂課，讓學(xué)生們對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)脈絡(luò)點(diǎn)連成線，線連成片，片織成網(wǎng)！學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹囊I(lǐng)下，熱情高漲，點(diǎn)燃了他們心中的那束小火苗，在show time時(shí)，各個(gè)都是小小表演家，自信大方，陽光活潑，讓在座的孩子和老師們課后仍意猶未盡。</p> 交流分享 <p class="ql-block"> 課后的交流會(huì)上，聽課老師積極參與研討，在專家、名師的引領(lǐng)下共同探究“雙減”背景下教與學(xué)方式的變革。吉安市教研室副主任、小學(xué)語文教研員周韓林就研讀文本、備課、聽課等方面為教師們解惑，她指出：1.教師要善于研讀文本，深度挖掘教材；2.備課應(yīng)緊扣單元語文要素，結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；3.聽課時(shí)應(yīng)思考“教師教了什么”“為什么這樣教”；4.教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。收獲的果實(shí)在教室碰撞出燦爛的火花，周主任的一席話，就像一座燈塔，為迷茫的教師指引了正確的航向。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 下午，市教研室副主任周韓林做了《“雙減”背景下設(shè)計(jì)有效作業(yè)的探索》的講座，講座中，周主任分享了高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，用理論結(jié)合實(shí)例的方法，深入淺出地講解了礎(chǔ)性作業(yè)當(dāng)堂化，重點(diǎn)性作業(yè)趣味化，實(shí)踐性作業(yè)生活化，分層性作業(yè)彈性化的有效作業(yè)設(shè)計(jì)技巧。同時(shí)，羅青老師做了《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考》的講座，她從作業(yè)設(shè)計(jì)的方式、要求、策略以及班級(jí)的做法進(jìn)行闡述，與數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了深度交流，為老師們指點(diǎn)迷津，撥開迷霧。</p> <p class="ql-block"> 最后，枧頭中心小學(xué)校長(zhǎng)曾小軍對(duì)吉安市教研室關(guān)心鄉(xiāng)村教育發(fā)展深表感謝；對(duì)三堂精妙的課給予了高度贊揚(yáng)，“方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要?！痹谌幻麕煹恼n堂中得以詮釋；希望教師不斷磨練自我，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)底蘊(yùn)，更好地服務(wù)于學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教育一線提供教學(xué)示范和專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮了名師的專業(yè)引領(lǐng)作用。</p> 青年教師綜合素養(yǎng)大賽 <p class="ql-block"> 名師引路，砥礪前行。賽前，參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教、向自己的“師傅”請(qǐng)教，反復(fù)磨課、修改、調(diào)整，力求精益求精。課堂上，每個(gè)參賽老師都使出渾身解數(shù)，講課條理清晰，課件新穎生動(dòng)，內(nèi)容各具特色。</p> 教師賽課 <p class="ql-block"> 康琳霞老師引導(dǎo)學(xué)生從蜘蛛開了什么店入手，利用了圖表引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，注重方法的總結(jié)，讓學(xué)生能夠自主探究和理解故事情節(jié)。同時(shí)注重朗讀和故事的講述，把有趣的表情圖作為朗讀的支架，以讀代講，將變化可視化，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 陳依婷老師帶領(lǐng)著學(xué)生，一起登上巍峨的泰山，感受《挑山工》的精神。陳老師通過自學(xué)課例畫挑山工登山路線圖結(jié)合對(duì)比朗讀，組織小組合作，找一找挑山工和游人登山的不同，來讓學(xué)生感受挑山工吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，專心無二的可貴精神。由課內(nèi)到課外，自我展評(píng)談收獲，將課堂推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 劉瑛老師充分利用多媒體教學(xué)讓孩子們見證和品味了火燒云顏色絢麗多彩，姿態(tài)也是千變?nèi)f化。本課圍繞核心問題“說說課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語句了解到的？”展開，落實(shí)本單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生抓住火燒云的形狀和顏色變化多而快的特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫法，并引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的朗讀中，感受火燒云的瞬息萬變。課堂思路清晰，重點(diǎn)明確。</p> <p class="ql-block"> 吳江濤老師執(zhí)教三年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角—搭配問題》。吳老師先以“開鎖尋寶”游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢環(huán)環(huán)相扣，再設(shè)疑以鞏固新知，這一環(huán)節(jié)既大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又很好的突破了有序排列、巧妙組合的難點(diǎn)。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生參與度高。實(shí)現(xiàn)了將“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，“負(fù)擔(dān)”變?yōu)椤跋硎堋?，真正做到將?shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一種愉快的體驗(yàn)。</p> 粉筆字 <p class="ql-block"> 一只粉筆在手，耕耘四季時(shí)光，揮灑滿腔智慧，收獲桃李千行。一塊黑板是搭起老師與學(xué)生、教與學(xué)的橋梁，寫好一手規(guī)范優(yōu)美的粉筆字是每位教師必備的基本素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 比賽采用現(xiàn)場(chǎng)書寫的形式。比賽過程，參賽教師認(rèn)真書寫，一絲不茍，橫豎撇捺，工整美觀。一行行整齊的字體,或方正、或圓潤(rùn)、或清秀、或蒼勁，方寸之間展示了個(gè)人的書寫風(fēng)范和文化底蘊(yùn)，同時(shí)展現(xiàn)了我校教師扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> 才藝展示 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)為農(nóng)村教師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，更好地解決了教師在“雙減”背景下教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的難題，有力地推動(dòng)了萬安縣教體局“三比一爭(zhēng)”跨越趕超活動(dòng)走實(shí)走深。<span style="font-size: 18px;">教師們紛紛表示，本次活動(dòng)對(duì)自己課堂教學(xué)水平的提高起到積極的引領(lǐng)促進(jìn)作用，自己在活動(dòng)中得到了鍛煉和提升，</span>相信每一位青年教師都將以此為新的起點(diǎn)，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！</p> <p class="ql-block">編輯：楊琳、盧水英</p><p class="ql-block">審核：羅襄卿</p><p class="ql-block">簽發(fā)：曾小軍</p>