向李瑾瑜先生致敬

鳳凰涅槃

李瑾瑜，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授。曾受聘擔(dān)任中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目、中歐甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)中國(guó)西部項(xiàng)目、中國(guó)--加拿大“增強(qiáng)中國(guó)西部基礎(chǔ)教育能力項(xiàng)目”等國(guó)際教育項(xiàng)目中方教師與校長(zhǎng)培訓(xùn)、教材開(kāi)發(fā)咨詢(xún)專(zhuān)家。曾獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、甘肅省“兩基攻堅(jiān)”先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)、甘肅省優(yōu)秀教師“園丁獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)。教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家和“校長(zhǎng)助力工程”培訓(xùn)專(zhuān)家。 　　今天的培訓(xùn)使我平生第一次親見(jiàn)一位學(xué)者----李瑾瑜教授，并能親耳聆聽(tīng)他的教誨，感受他的學(xué)者風(fēng)范，十分幸運(yùn)。 他兩個(gè)小小的舉動(dòng)，生動(dòng)詮釋了什么是高尚的師德，什么是言傳身教。 第一個(gè)是讓最邊的人把桌子往中間搬一下，是因?yàn)樗伦髠?cè)的聽(tīng)課的人角度不舒服。試問(wèn)大家，這個(gè)舉動(dòng)的含義是什么？心中想著學(xué)生。我們從他的講座中多次提到的學(xué)生觀可以得到印證。這是什么？是言行一致，知行合一。 二是他和主持人握了一下手，這是我們?cè)?天的培訓(xùn)中從未見(jiàn)到過(guò)的。這個(gè)舉動(dòng)說(shuō)明了什么？對(duì)他人的尊重，是平等。在他眼中他不是教授、院長(zhǎng)，而是和我們一樣的普通老師。還有一件事，他從很遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里沒(méi)有遲到，而我們卻在近在咫尺的地方遲到了，包括我在內(nèi)，我很羞愧，也為那些二次遲到的人臉紅。 　　他換個(gè)角度看問(wèn)題的獨(dú)特視角，給我留下了深刻的印象。從認(rèn)識(shí)論方法論的高度，從熱鬧的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)測(cè)問(wèn)題的洞察力多么敏銳，多么犀利。他看到的那些現(xiàn)象，我深有同感，但我看不出其中的深層原因，更找不到解決問(wèn)題的方法。是他的分析和論證啟發(fā)了我，有醍醐灌頂、撥云見(jiàn)日之快意。 　　我十分敬佩他反思批判和敢講真話(huà)實(shí)話(huà)的精神。反思批判不是謾罵，嘩眾取寵，博得眼球，而是基于理性和思考，因此才是真知灼見(jiàn)，有真理的力量。受他的感染，我也想學(xué)先生之為人處世。。 在他的娓娓道來(lái)中，我領(lǐng)略了什么是深入淺出，通俗易懂，最樸素的才是真知、才是最好的這樣一個(gè)深刻的道理。不是用云遮霧罩的時(shí)髦名詞的堆砌唬人，不是講者口若懸河，聽(tīng)者云山霧罩。 　　在他的旁征博引中，我明白了什么是收放自如。源于話(huà)題，緊扣話(huà)題，用案例說(shuō)明，又能及時(shí)回到話(huà)題。 　　在他的講述中，我知道了學(xué)問(wèn)不在漂亮的PPT中，是在腹中，飽讀詩(shī)書(shū)；在腦中，反復(fù)思考。因而才能口若懸河、出口成章。 　　今天是我觸動(dòng)最大、收獲最豐的一天，我感受到了強(qiáng)大的能量，我很慶幸這次培訓(xùn)。 我想用東方語(yǔ)境下的先生來(lái)表達(dá)一下我的敬意。謝謝李先生！ 我本想在主持人結(jié)束后分享一下我的感想，可惜李老師很忙，失去了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。我想在分享會(huì)上說(shuō):我有一個(gè)提議，請(qǐng)大家全體起立鼓掌，謝謝先生！ 供稿:熱青 供圖:建華 編輯:avancier 2022年5月20日于蘭州