<p class="ql-block"> 立夏初立，薔薇將近，小滿未滿，怡紅快綠。在這春風(fēng)化雨滋養(yǎng)萬物的時節(jié)，為推動“三區(qū)建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)廊坊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，廊坊小語教師進(jìn)行的基于單元整合教學(xué)的項目化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動在今日一起體驗(yàn)身心與小滿的生機(jī)盎然融為一體，六年級下冊第六單元項目化實(shí)踐的每一份成果展示都將是恰到好處的美滿。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">安次+霸州團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 首先進(jìn)行匯報展示的是安次、霸州團(tuán)隊，由孫影老師分別從單元整體解讀、單元整體設(shè)計及實(shí)踐調(diào)整、單元設(shè)計亮點(diǎn)三方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。嚴(yán)格落實(shí)圍繞語文要素開展，緊密圍繞本單元的綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行單元設(shè)計，確定了驅(qū)動型大任務(wù)“拍攝紀(jì)念我的小學(xué)生活微電影”。此次活動從即將畢業(yè)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生整理運(yùn)用材料、計劃組織、協(xié)調(diào)實(shí)施活動的能力?；顒又忻骶€暗線相結(jié)合課堂內(nèi)外連結(jié)兼顧了活動任務(wù)與核心知識的統(tǒng)一。在項目化教學(xué)過程中與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合助力活動開展。每個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，最終以“微電影”“云聯(lián)歡”項目成果為難忘小學(xué)生活畫上圓滿句號。</p> <p class="ql-block"> 隨后由蔣東妹老師以“策劃聯(lián)歡會爭做小導(dǎo)演”為主題對活動五進(jìn)行無生試講，巧用了網(wǎng)絡(luò)APP進(jìn)行課前調(diào)卷問查，減輕了孩子們居家學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，課程中主題鮮明、分工明確、活動流程清晰，將學(xué)生們拉入創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中，再加上蔣老師的分享讓我感受到了學(xué)生們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)造能力及小組合作能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，最終一張張的云上畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書孕育而生。</p> <p class="ql-block"> 最后由王雪老師進(jìn)行了成果匯報，王老師從紀(jì)念我的小學(xué)生活微電影海報、素材收集、感悟收獲三方面進(jìn)行精心匯報，展示了不同形式的成果，成果頗多，各式各樣，升華了情感，打動了人心。每一份成果都展現(xiàn)了學(xué)生自我及全方面的素養(yǎng)，教學(xué)相長，老師也產(chǎn)生了很多感悟和反思，真正做到了沉浸式教學(xué)，真正的詮釋了一份耕耘，一分收獲，一份努力，一份成果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三河團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 首先由王俊華老師進(jìn)行單元整體匯報，王老師從埋設(shè)計思路、探活動亮點(diǎn)、憶感動瞬間三方面對本單元的項目化實(shí)施進(jìn)行深刻的解讀。王老師的解讀涵蓋著濃濃的詩情畫意，叢書的合理運(yùn)用，形成了文化基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了語文素養(yǎng)，拍攝匆匆那年微電影，每一環(huán)節(jié)緊密相連，最終班級畢業(yè)聯(lián)歡會活動的達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 其次由韓雪老師針對匆匆那年微電影拍攝課時中的第三課時“致青春”制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容進(jìn)行無生試講。韓老師的講解通過對難忘回憶的梳理，提煉出豐富生動的紀(jì)念冊內(nèi)容，再進(jìn)行封扉頁、目錄的設(shè)計，到最后的紀(jì)念冊展示，充分體現(xiàn)出學(xué)生能超強(qiáng)的動手能力和思維的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 最后由朱社倉老師對匆匆那年微電影拍攝課時中的第四課時“青春不散場”第一課時學(xué)寫畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書展開無生試講。朱老師引入“央視春晚”視頻案例讓學(xué)生尋找靈感，其中的討論崗，匯報崗環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生們精益求精的精神，不斷進(jìn)行小組匯報評價修改完善最終達(dá)成統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了項目化實(shí)踐任務(wù)，最后榮譽(yù)證書的頒發(fā)對學(xué)生做了積極地肯定。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">固安酈湖小學(xué)團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 首先由固安酈湖小學(xué)的霍紅仙老師從單元教材解讀、學(xué)期分析、項目解讀、項目成果四方面進(jìn)行整體匯報。以本單元的整體構(gòu)建明晰綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理能力框架，以環(huán)環(huán)相扣的時間膠囊確定了“致未來的我們——我與酈湖共成長”大任務(wù)，來追憶校學(xué)生活，表達(dá)不舍情感。</p> <p class="ql-block"> 然后由李艷梅老師進(jìn)行任務(wù)二“填寫時間軸，分享難忘回憶”的無生試講。課堂上結(jié)合閱讀叢書情感進(jìn)行小組活動，評價交流匯報，活動環(huán)節(jié)清晰緊密，同學(xué)們的學(xué)習(xí)收獲頗深。</p> <p class="ql-block"> 最后苑夢雪老師對任務(wù)三“成長紀(jì)念冊”活動進(jìn)行無生試講。苑老師分別從預(yù)學(xué)單、任務(wù)單、評價單、任務(wù)單多方面進(jìn)行講解與對每一環(huán)節(jié)的成果的展示，展示出了孩子們的不同風(fēng)采。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文安團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 首先由文安團(tuán)對的老師進(jìn)行以“追憶小學(xué)時光，制作時間膠囊”為主題的，單元解讀。分別從項目化教學(xué)的理論依據(jù)，項目化教學(xué)的設(shè)計思路，項目化教學(xué)成果展示三方面展開。老師深刻的解讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)及六單元語文要素?；顒釉O(shè)計鞏固運(yùn)用，實(shí)踐操作發(fā)展了學(xué)生與使用資料的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。活動具有連貫性、實(shí)踐性、趣味性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 接下來由趙亞杰老師對活動三“如何制作成長紀(jì)念冊”進(jìn)行無生試講。趙老師聲情并茂，感染力、代入感非常強(qiáng)烈。子任務(wù)中通過深入預(yù)學(xué)明步驟、小組討論探方法、根據(jù)需要巧分類、編排成長紀(jì)念冊，明確把握課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)方式激發(fā)出學(xué)生更多的想象力和創(chuàng)造潛能，最后以一首小詩歌介紹課程，烘托情感，學(xué)生教師共成長。</p> <p class="ql-block"> 最后由姚光美老師進(jìn)行項目成果匯報，整個教學(xué)活動都圍繞：“追憶小學(xué)時光，制作時間膠囊”大任務(wù)展開，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)置了不同的活動，每一個活動都有各自的成果展示，活動設(shè)計新穎，主題突出，環(huán)環(huán)相扣；成果多樣化，尤其是最后的時間膠囊封存，升華了活動的情感，令人感受頗深。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">區(qū)縣教師互評</p> <p class="ql-block"> 由大成團(tuán)隊的王璇璇老師對安次、霸州團(tuán)隊進(jìn)行項目化成果點(diǎn)評，王老師認(rèn)為“拍攝紀(jì)念小學(xué)生活微電影”活動富有新意，漂流瓶寄語和微電影環(huán)節(jié)充分展示出學(xué)生們超強(qiáng)的動手能力。</p> <p class="ql-block"> 永清縣高潔老師對三河團(tuán)隊進(jìn)行點(diǎn)評，高潔老師說，對項目化最大的感受就是智慧與汗水的凝結(jié)，三河團(tuán)隊的展示再一次驗(yàn)證了智慧的力量，沉浸于此。</p> <p class="ql-block"> 香河團(tuán)隊的孫佳蕾老師對固安團(tuán)隊進(jìn)行點(diǎn)評，孫老師認(rèn)為固安團(tuán)隊對教材解讀非常深刻，對后期的項目實(shí)施做足了準(zhǔn)備和支持，與酈湖共成長切入點(diǎn)非常棒。</p> <p class="ql-block"> 開發(fā)區(qū)團(tuán)隊宋超老師對文安團(tuán)隊進(jìn)行點(diǎn)評。宋老師說，文安團(tuán)隊所設(shè)計的大任務(wù)與各個子任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，連接緊密，可操作，能落地，使學(xué)生在生動具體的情境中得到充分的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家教師點(diǎn)評</p> <p class="ql-block"> 王越老師在最后分別對安次、霸州團(tuán)隊、三河團(tuán)隊、固安團(tuán)隊和文安團(tuán)隊進(jìn)行點(diǎn)評。王老師首先提出希望大家對待項目化可以慢慢的喜愛上它。緊接著談及到了對每個團(tuán)隊匯報的感觸，以“語文味”為主體進(jìn)行展開指導(dǎo)，表明語文即使生活，生活就是語文。</p> <p class="ql-block"> 王老師充分肯定了每一個團(tuán)隊的辛苦付出，對安次、霸州團(tuán)隊以活動豐富，每個子任務(wù)形成了活動連，環(huán)環(huán)相扣最終指向大任務(wù)，并且孩子在活動中展示出了最純真的記憶，感受到了孩子的自信，孩子的成長給與了點(diǎn)評；對香河團(tuán)隊以語文味濃，活動處處指向語文味，充分發(fā)揮語文專業(yè)品質(zhì)，以知識轉(zhuǎn)化為活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部支架，產(chǎn)生濃濃的詩情畫意進(jìn)行了點(diǎn)評。對固安團(tuán)隊從大任務(wù)、大情境的支撐，到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和教師教學(xué)理念的改變中給與了評價；對文安團(tuán)隊以環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，精益求精中，體現(xiàn)了教學(xué)相長給與評價。</p> <p class="ql-block"> 歷經(jīng)這段時間的艱辛與繁華，我們的思維進(jìn)行了碰撞，智慧的火花已經(jīng)點(diǎn)燃，我們始終相信每一次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜，愿廊坊小語人心懷夢想，不斷前行。</p>