<p class="ql-block"> 4月23日 ，方老師打來(lái)電話:“有個(gè)關(guān)于單元教學(xué)的研修活動(dòng)，你是想上課，還是想做講座？如果講課，是和臨高中學(xué)的老師一起做同課異構(gòu)，講授課題由臨高中學(xué)的老師確定?！蔽艺f(shuō)：“還是上課吧?！?</p><p class="ql-block"> 5月9日，接到“國(guó)培計(jì)劃”——2021海南省教育發(fā)展薄弱市縣中小學(xué)幼兒園教師自主選學(xué)研修試點(diǎn)項(xiàng)目組通知，臨高中學(xué)的林書彬老師確定的講授課題為——《“自然科學(xué)論著”單元教學(xué)》。這個(gè)單元屬于“科學(xué)與文化論著研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，選入的三篇文章為《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》。</p><p class="ql-block"> 《自然選擇的證明》節(jié)選自《物種起源·綜述和結(jié)論》，全文約5150字。我特意掐了時(shí)間，第一遍閱讀用時(shí)15分鐘，有些文段不求甚解，跳過(guò)去了；第二遍，某些地方琢磨了一番，多思考了一下，用了23分鐘。不愧是曾經(jīng)改變過(guò)世界的經(jīng)典巨著的綜述的節(jié)選，長(zhǎng)句多，復(fù)句多，閱讀難度大。難怪“學(xué)習(xí)提示”也指出本課可以“淺讀”，“了解基本內(nèi)容，對(duì)論述方法與思辨力量有初步的印象，就可以了?！卑阉旁诟叨聦W(xué)期的最后單元，這可能也是編者的有意安排?！队钪娴倪吔肥且徊侩娨暭o(jì)錄片的解說(shuō)詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》，全文約3970字，閱讀沒(méi)有難度?！短煳膶W(xué)上的曠世之爭(zhēng)》選自《科學(xué)史十五講》，全文約6000字，除其中引自《晉書·天文志》《隋書·天文志》的約700字文言材料，閱讀不算太有難度。拿這個(gè)單元來(lái)做單元教學(xué)，頗具挑戰(zhàn)性。</p> <p class="ql-block"> “單元導(dǎo)讀”里提出了學(xué)習(xí)本單元的基本方法與要求：“應(yīng)掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法，注意抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，把握邏輯，理解主要內(nèi)容；體會(huì)自然科學(xué)論著的表述方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式和研究方法……”。</p><p class="ql-block"> “單元研習(xí)任務(wù)”也給了教學(xué)建議：“閱讀自然科學(xué)論著其實(shí)是有竅門的，比如抓住其中的基本概念，把握概念間的聯(lián)系，理解作者的主要觀點(diǎn)……怎樣讀懂長(zhǎng)句；撰寫論文提要……”這些任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本單元課文的閱讀和寫作，歸納出讀和寫的方法，從而完成語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的提升和發(fā)展。</p><p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)提示”也提示了學(xué)習(xí)的方法與要求：“《自然選擇的證明》閱讀時(shí)要理解其基本觀點(diǎn)和文章各部分之間的關(guān)系，把握整體思路，體會(huì)嚴(yán)密的論辯邏輯”“……閱讀時(shí)要了解宣夜說(shuō)、蓋天說(shuō)、渾天說(shuō)等學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)、歷史貢獻(xiàn)及其相互關(guān)系，理解渾蓋之爭(zhēng)的本質(zhì)”。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)反復(fù)閱讀課標(biāo)和課本，我確定單元整體教學(xué)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)——“篩選重要概念，梳理概念之間的關(guān)聯(lián)”。</p><p class="ql-block"> 5月17日，我請(qǐng)臨高中學(xué)的老師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，但沒(méi)有請(qǐng)老師收取預(yù)習(xí)清單。</p><p class="ql-block"> 5月20日授課時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生讀了《自然選擇的證明》?！队钪娴倪吔贰短煳膶W(xué)上的曠世之爭(zhēng)》和“單元導(dǎo)讀”、“學(xué)習(xí)提示”、“單元研習(xí)任務(wù)”學(xué)生壓根兒沒(méi)讀。學(xué)生沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，教學(xué)推進(jìn)較慢，于是，我調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生讀文本的時(shí)間，降低提問(wèn)的難度?！队钪娴倪吔诽摂M了一次宇宙漫游，我先讓學(xué)生尋找表示“游蹤”的句子，再?gòu)闹姓页鎏煳膶W(xué)概念，探尋概念之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》，則是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表格梳理四種學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)、歷史貢獻(xiàn)及其相互關(guān)系?！蹲匀贿x擇的證明》則讓學(xué)生找出并分析表現(xiàn)“自然選擇學(xué)說(shuō)”與“特創(chuàng)論”的對(duì)立關(guān)系句子……最后，按時(shí)結(jié)束授課。感謝臨高中學(xué)高二年級(jí)“化生政”組合的學(xué)生們，感謝臨高中學(xué)語(yǔ)文組老師們！</p> <p class="ql-block">教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 1.課標(biāo)要反復(fù)讀，要爛熟于心。</p><p class="ql-block"> 2.課文要反復(fù)讀，更要爛熟于心。</p><p class="ql-block"> 3.有人說(shuō)：</p><p class="ql-block"> 大主題是大單元教學(xué)的靈魂，</p><p class="ql-block"> 大情境是大單元教學(xué)的體魄，</p><p class="ql-block"> 大任務(wù)是大單元教學(xué)的支架，</p><p class="ql-block"> 大活動(dòng)是大單元教學(xué)的骨肉，</p><p class="ql-block"> 大情境是大主題的重要背景，</p><p class="ql-block"> 大主題是大情境的主旋律，</p><p class="ql-block"> 它們渾然一體。</p><p class="ql-block"> 如果沒(méi)有大主題、大概念、大情景、大任務(wù)的“透視”……</p><p class="ql-block"> 為何一定要“大”呢？除掉“大”不是更切實(shí)際嗎？實(shí)事求是地講，大單元教學(xué)是不是應(yīng)該先有單篇教學(xué)做鋪墊為好？</p><p class="ql-block"> ……</p> 盛曉玲老師講授《賣炭翁》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，抓住細(xì)節(jié)描寫，從細(xì)微處品詞品句，分析賣炭翁和宮使形象。盛老師教給學(xué)生明確具體學(xué)習(xí)方法，如圈點(diǎn)勾畫；給學(xué)生提供了回答問(wèn)題支架，如以“賣炭翁的人生困境體現(xiàn)在……”這樣的句式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答；通過(guò)小組合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在自學(xué)和互學(xué)中與文本對(duì)話，通過(guò)品讀細(xì)節(jié)去走進(jìn)文本，去再現(xiàn)賣炭老人的形象，去捕捉作者的情感。盛老師還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知人論世的學(xué)習(xí)方法，還原歷史事實(shí)真相，讓學(xué)生體會(huì)到“宮市”制度對(duì)底層勞動(dòng)人民的迫害，批判統(tǒng)治者巧取豪奪；表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情；同時(shí)感悟到作者悲天憫人的情懷，并從中感悟正義和良知。總體來(lái)看，學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)高度一致的，這樣的一致性保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因?yàn)橄鄳?yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，盛老師提供了具體的學(xué)習(xí)支架，有具體明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和要求，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了支撐。 <p class="ql-block"> 林書彬老師介紹，他將利用四個(gè)課時(shí)完成“科學(xué)論著”單元整體教學(xué)。第一課時(shí)，梳理行文思路，把握關(guān)鍵概念；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)論證方法和說(shuō)明方法；第三課時(shí)，語(yǔ)言賞析；第四課時(shí)，學(xué)寫摘要。本次授課屬第二課時(shí)，他設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用的論證方法，體會(huì)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和科學(xué)態(tài)度。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)為：1.《自然選擇的證明》一文為了論證自己的觀點(diǎn)運(yùn)用了哪些論證方法？2.《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》在介紹天文學(xué)上的爭(zhēng)論時(shí)主要采用了引用和對(duì)比兩種論證方法，試找出相關(guān)事例進(jìn)行分析。3.《宇宙的邊疆》作為一篇科普文智宇審的相關(guān)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用什么說(shuō)明方法？林老師循循善誘，耐心引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)論證方法，特別是在講到演繹法和歸納法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本的例子比較分析兩者的區(qū)別，學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block">臨高的晨曦</p> <p class="ql-block">臨高的白云</p> <a href="http://m.kamkm888.com/46dnirn5?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>上山</a><div><a href="http://m.kamkm888.com/43yv5pq9?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>下鄉(xiāng)</a></div><div><a href="http://m.kamkm888.com/4552ej87?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>情意</a><br></div><div><a href="http://m.kamkm888.com/43cgv2i0?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>春天</a><br></div>