萍鄉(xiāng)市翠湖小學(xué)尋訪“富裕江西”社會(huì)實(shí)踐營活動(dòng)

萍鄉(xiāng)市翠湖小學(xué)四（2）中隊(duì)

為迎接黨的二十大勝利召開，落實(shí)“喜迎二十大，爭(zhēng)做好隊(duì)員”主題實(shí)踐活動(dòng)，5月22日，萍鄉(xiāng)市翠湖小學(xué)三（2）中隊(duì)在家長志愿者的精心組織下，來到萍鄉(xiāng)市搏屹少兒體能館開展了紅領(lǐng)巾尋訪“富裕江西”社會(huì)實(shí)踐營活動(dòng)。 　　隊(duì)員們穿著統(tǒng)一的校服，佩戴著紅領(lǐng)巾，邁著輕快的腳步，懷揣著期待來到了萍鄉(xiāng)市搏屹少兒體能館。 　　首先，隊(duì)員們聆聽了萍鄉(xiāng)市少兒體能創(chuàng)始人的奮斗故事，他們聽得可認(rèn)真了。尤其是創(chuàng)始人說：“從創(chuàng)業(yè)的第一天起，每一天要應(yīng)對(duì)的是困難和失敗，而不是成功，我們要把困難踩在腳下，把它當(dāng)成墊腳石，為成功奠定基礎(chǔ)。”隊(duì)員們紛紛為創(chuàng)始人的奮斗精神豎起了大拇指。 　　接著，隊(duì)員們分別從創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)思維四個(gè)方面來了解創(chuàng)業(yè)人生的全過程。隊(duì)員們?cè)谥鞒秩说囊龑?dǎo)下，通過各種形式知道了什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新它是以現(xiàn)有的思維模式，提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，包括但不限于各種產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境等，并能獲得一定有益效果的行為。讓隊(duì)員們深刻的知道從小就要培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。 　 “創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛好，以創(chuàng)新為理念，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂于分享并且追求美好生活的人。簡單的說就是：玩創(chuàng)新的一群人。隊(duì)員們?yōu)榇朔殖蓛山M，進(jìn)行體驗(yàn)拼圖，拼圖過程需要思考相對(duì)應(yīng)的問題，體驗(yàn)創(chuàng)客角色。 　　創(chuàng)業(yè)思維是從擁有的資源出發(fā)，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的思維方式。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值。隊(duì)員們通過畫圖講故事再次體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，小組之間進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)。 　　最后，隊(duì)員們進(jìn)行體智能游戲，身臨其境地感受了體育創(chuàng)新的魅力，并了解到體育既是一種精神，更是一種力量。隊(duì)員們?cè)谟螒蛑绣憻捴约旱捏w能，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。 　　通過此次實(shí)踐營活動(dòng)，隊(duì)員們收獲了滿滿的創(chuàng)業(yè)致富的寶貴經(jīng)驗(yàn)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，在這日新月異的社會(huì)中，我們只有更加刻苦的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，要有創(chuàng)新的精神，將來為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。