預(yù)防校園欺凌指導(dǎo)手冊(cè)

汝州市溫泉鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

青蔥歲月，菁菁校園；同窗情深，友誼綿綿。但有這么一小部分孩子因不成熟、不守規(guī)矩而欺凌同學(xué)，給被欺凌者留下難以抹去的陰影！今天，我們一起來了解如何保護(hù)“少年的你”！ 校園欺凌的主要行為 學(xué)生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢(shì)的一方蓄意或者惡意對(duì)另一方實(shí)施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財(cái)產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認(rèn)定為構(gòu)成欺凌。1）肢體欺凌：通過肢體動(dòng)作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財(cái)物等。2）言語欺凌：通過騷擾、辱罵性語言對(duì)他人進(jìn)行傷害，如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號(hào)等。3）社交欺凌：故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。 校園欺凌的高發(fā)階段和區(qū)域 校園欺凌的高發(fā)階段1）課間休息時(shí)間2）午休時(shí)間3）沒有老師看管的活動(dòng)時(shí)間4）上下學(xué)途中校園欺凌高發(fā)區(qū)域1）教室 2）樓道 3）學(xué)校廁所 4）學(xué)校操場 5）學(xué)生宿舍6）校門及周邊 遭遇校園欺凌學(xué)生應(yīng)該怎么辦 1）保持鎮(zhèn)定。2）求救，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。3）人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。可以試著通過警示性的語言擊退對(duì)方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。4）在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。5）不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴老師，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。 學(xué)生遭遇欺凌，老師應(yīng)該怎么做 1）教會(huì)孩子自尊自愛和自我保護(hù)。有些家長平時(shí)要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，老師應(yīng)采取行動(dòng)。2）鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系。孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。老師幫助孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力，這對(duì)校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。3）當(dāng)孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí)，老師應(yīng)很好地傾聽并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情，老師都會(huì)站在他這一邊，支持他。4）共情，先別追問過多細(xì)節(jié)。不要一味安慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因?yàn)樽陨淼膯栴}，讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情，向孩子傳遞這樣的信號(hào)：他所描述的事情并不是成長過程中的“常態(tài)”，你對(duì)于他所遭受的對(duì)待非常痛心。5）孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對(duì)于人際關(guān)系異?？咕?，不愿意上學(xué)等，這個(gè)時(shí)候老師要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆涌赡芴幱趹?yīng)激狀態(tài)，不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。6）安撫，先平復(fù)孩子的情緒。孩子在極度沒有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。7）感謝，你肯將事情講出來，很勇敢。告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時(shí)向他說明，只有他愿意談到這個(gè)事情，老師才有機(jī)會(huì)可以幫助他。比較有效的一種表達(dá)方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。 遭遇校園欺凌不能忍氣吞聲,要積極向?qū)W校和老師反映，要勇敢地說“不”,如果你一味退讓、妥協(xié)、不吭聲,只會(huì)讓施暴者更變本加厲欺負(fù)你！