【課題活動】小區(qū)域大精彩—太湖縣城南幼兒園小班生活自理能力“我會穿鞋子”區(qū)域觀摩活動

成幼于樂，南園有愛

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒只有具備了基本的生活自理能力，才能健康的成長，身體才能健康的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒喜歡的能夠再現(xiàn)幼兒生活場景的區(qū)角活動加以培養(yǎng)，利用區(qū)角的各個(gè)環(huán)節(jié)及活動內(nèi)容功能的不同，全方位培養(yǎng)幼兒生活自理能力。 我園課題組教師于2022年4月28日開展課題研討會議，對小班組進(jìn)行“我會穿鞋子”區(qū)域觀摩活動，本次觀摩活動分三次進(jìn)行，旨在通過區(qū)域活動促進(jìn)幼兒園小班生活自理能力的提升，在觀摩與探討過程中不斷開拓思路，共促幼兒成長！ 第一次區(qū)域觀摩—鞋墊配對 　　課題組于2022年5月13日對小四班進(jìn)行了第一次區(qū)域觀摩活動——鞋墊配對，幼兒在班級老師的引導(dǎo)下，在區(qū)域游戲中通過鞋墊的大小、花紋來分辨鞋墊的正反順序。 參與觀摩的老師們細(xì)致入微的觀察和記錄著孩子們的游戲操作環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效指導(dǎo)和評價(jià)。 　　此次觀摩結(jié)束后，在張園長的組織下，課題組老師們結(jié)合現(xiàn)場觀摩和自身經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表了自己看法，為此次的觀摩活動提出了許多有效建議，同時(shí)就下一階段區(qū)域游戲的遞進(jìn)性和提升性進(jìn)行了深入研討。 第二次區(qū)域觀摩—給腳模穿鞋 　　小班組老師們在區(qū)域材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲內(nèi)容上對幼兒的穿鞋游戲做出了進(jìn)一步的改進(jìn)和提升，2022年5月20日，課題組老師們在張園長的組織下進(jìn)行了第二次小班生活自理能力“我會穿鞋子”區(qū)域觀摩活動，小三班的孩子們在學(xué)會了如何正確分辨正反鞋的基礎(chǔ)上，玩起了給“腳模穿鞋”游戲。 看！我們穿得棒不棒！ 　　此次現(xiàn)場觀摩結(jié)束后，在陽芬組長的組織下，課題組老師們進(jìn)行了小結(jié)與研討，老師們積極發(fā)言，提出了自己的看法和有效建議，為第三期的觀摩活動提供了寶貴意見。 第三次區(qū)域觀摩—小腳丫童鞋店 　　2022年5月26日，課題組的第三次小班自理能力“我會穿鞋子”區(qū)域觀摩活動在小二班進(jìn)行，小班組老師們在小班幼兒學(xué)會了正確區(qū)分正反鞋、正確穿鞋脫鞋的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升和創(chuàng)新了幼兒穿鞋游戲，增加了游戲難度和趣味。 瞧！一間“小腳丫童鞋店”正在火熱營業(yè)中啦！ 　　本次小班生活自理能力“我會穿鞋子”區(qū)角觀摩結(jié)束后，程園長組織老師們進(jìn)行了小結(jié)與研討，大家結(jié)合區(qū)域游戲中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放和幼兒游戲水平的遞進(jìn)，做了深入的交流和研討。 最后陽芬老師對此次區(qū)域觀摩活動進(jìn)行了總結(jié)，肯定了老師們的教研成果，認(rèn)為區(qū)域游戲?qū)τ變荷钭岳砟芰Φ奶嵘兄匾饬x。最后，大家就下一期的幼兒生活自理能力區(qū)域游戲的開展進(jìn)行了研討并做出相應(yīng)計(jì)劃。 　　通過本月的三次區(qū)域觀摩活動，有效地促進(jìn)了教師對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的更新，提升了教師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，同時(shí)，也提高了區(qū)域活動的實(shí)效性，促使老師們在觀摩中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為今后幼兒在區(qū)域游戲中提升自理能力提供了實(shí)踐途徑。相信通過課題的深入研討和實(shí)踐，我們的——“幼兒生活自理能力養(yǎng)成的園本實(shí)踐路徑研究課題”將會更加豐富多彩！