<p class="ql-block"> 教師是立教之本、興教之源，更是新時代深化教育改革的根本性力量。</p><p class="ql-block"> ——題記</p> 洪小承辦教研活動初賽 <p class="ql-block"> 為進一步提升教師教學(xué)能力，激發(fā)教師課堂教學(xué)活力、提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。5月17日洪山鎮(zhèn)小學(xué)承辦了2022年隨縣教研月小學(xué)課堂教學(xué)（隨南協(xié)作區(qū))展評初賽活動。涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治四門學(xué)科，涌現(xiàn)出33名優(yōu)秀選手進入決賽，洪山鎮(zhèn)小學(xué)趙發(fā)忠、丁玲、孟燕春三位老師分別以科目第一名的好成績穩(wěn)入決賽。</p> 教研活動月決賽方案 聚力研磨 <p class="ql-block"> 新的藍圖鼓舞人心，新的使命催人奮進。<span style="font-size: 18px;">踏遍青山，風(fēng)景這邊獨好。</span></p> <p class="ql-block"> 人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，“三人行， 必有我?guī)熝伞?。集體研磨讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補短，優(yōu)勢互補，老師們在一次次的打磨中進行思維的碰撞，開拓新思路，創(chuàng)造好方法，你的一句經(jīng)典評語，他的一個貼心改良，我的合作情景創(chuàng)設(shè)……團隊的力量讓大家都有收獲，共成長。</p> <p class="ql-block"> 高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的教學(xué)探討和教研活動中取長補短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 在打磨實踐階段，教學(xué)過程中會遇到不少 “疑難雜癥” ， 以一己之力解決起來很是迷茫，不乏有“高人支招” ，或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開朗之感。此處省略參賽教師日夜兼程地加班改教案、修課件、背講詞、掩蓋黑眼圈……</p> 決賽展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 5.25日，朝陽下故鄉(xiāng)金黃遍野，麥子飄香，微風(fēng)輕拂，麥田翩翩起舞，煞是美麗……參賽選手和觀摩老師一行人，迎著朝陽趕往安居鎮(zhèn)中心學(xué)校，參加隨南協(xié)作區(qū)教研活動月決賽。</p> <p class="ql-block"> 孟燕春老師道德與法治課抽簽是幸運的1號，第一節(jié)課，主題是《減少垃圾 變廢為寶》</p><p class="ql-block"> 大自然的美麗是我們?nèi)祟愖顚氋F的財富，可是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類對大自然的破壞也是令人吃驚的，今天讓我們一起來跟著孟老師來學(xué)習(xí)《減少垃圾 變廢為寶》，來保護大自然吧!</p> <p class="ql-block">第一步：認識垃圾</p><p class="ql-block"> 垃圾分類知多少？這個話題讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣。在課程中，學(xué)生積極參與，學(xué)生不光認識了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾分類標準，還懂得如何去減少垃圾的產(chǎn)生。</p> <p class="ql-block">第二步：減少垃圾的產(chǎn)生</p><p class="ql-block"> 在日常生活中，雖然垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，可是我們卻可以做到垃圾減量。例如：</p><p class="ql-block">1.購買利用標志和中國節(jié)能認證標志的環(huán)境友好型商品。</p><p class="ql-block">2. 盡量購買無需包裝、簡易包裝或大包裝的商品。</p><p class="ql-block">3.紙張雙面書寫、打印。</p><p class="ql-block">4.不使用一次性用品。</p><p class="ql-block">5. 購物時自帶環(huán)保購物袋。</p><p class="ql-block">6.適量點餐，減少浪費……</p> <p class="ql-block">第三步：變廢為寶</p><p class="ql-block"> 如何將垃圾變廢為寶呢？在孟老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，侃侃而談：用洗衣液瓶子做花盆、用瓶蓋做象棋、用易拉罐做小汽車、用雪糕棍做花盆、用牛奶盒做小房子玩具……</p> <p class="ql-block">第四步：變廢為寶我來做</p><p class="ql-block"> 終于到動手實踐活動了。瞧!同學(xué)們多投入啊!將廢紙殼變成一個個可愛的笑臉，將雞蛋托盤變成一個個可愛的毛毛蟲，將廢棄的塑料杯變成筆筒……</p> <p class="ql-block"> 瞧，孩子們的作品多精美！</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過動手實踐活動，孟老師給學(xué)生創(chuàng)建了一堂實用而又有意義的課!讓同學(xué)們明白了生活中有很多看起來毫無價值的垃圾，經(jīng)過改造、加工，完全能夠變成有價值的東西，再次供人們使用。</p> <p class="ql-block"> 參加語文科目決賽的趙發(fā)忠老師，抽簽的是吉祥的5號簽，賽場在安居中心學(xué)校錄播教室。</p> <p class="ql-block"> 她以“看圖猜人物”為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生走近魯迅，走近閏土。趙老師在處理這篇經(jīng)典名作時，從六年級學(xué)生的真實學(xué)情出發(fā)，化繁為簡，用小標題概括事件，有詳有略交流事件，結(jié)合事件感受人物等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅筆下閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的少年形象，體會到“我”對閏土的羨慕，對他生活的向往。為了落實教學(xué)目標趙老師做到激趣導(dǎo)入，適當(dāng)設(shè)疑，巧妙點拔，相機誘導(dǎo)，讀寫結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀延伸……</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課流程設(shè)計很自然很科學(xué)，圍繞目標，因材施教，突出重點，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，在語言品味方面，緊扣課文資料，張馳有度。課文題材特點在學(xué)生寫作訓(xùn)練中加深了對課文的理解。趙老師PPT制作用心實在，課堂評語精煉，課后拓展對經(jīng)典文學(xué)作品的引薦起到拋磚引玉的作用。</p> <p class="ql-block"> 參加數(shù)學(xué)科目決賽的丁玲老師，抽取了壓軸的7號簽，授課教室在安居三小五（1）班。課題是《多邊形的面積——梯形的面積》。</p> <p class="ql-block"> 丁老師采用情景生活幫小天使一家貼窗膜導(dǎo)入課題:梯形的面積。運用學(xué)過的圖形拆分、拼擺的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式。教學(xué)過程中強化學(xué)生標準用語“完全相等”，利用剪一剪、拼一拼的小組合作探究強化公式記憶。讓學(xué)生學(xué)以致用完成學(xué)習(xí)單的同時，鞏固知識強化記憶，讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)在操作中簡單化。</p> <p class="ql-block"> 丁玲老師教學(xué)設(shè)計有亮點，學(xué)生操作性強，重難點突出，條理清晰，循序漸進，教學(xué)組織形式多樣，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動性相得益彰。學(xué)習(xí)單題型講解細致，新舊知識結(jié)合，讓學(xué)生一步步挖掘知識點。PPT動態(tài)教學(xué)直觀呈現(xiàn)知識點，課后拓展讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了“生活即教育”的理念。</p> 聚教研 共精彩 <p class="ql-block"> “語”為心聲，“文”以解惑，這里胸藏文墨，腹有詩書氣自華。</p><p class="ql-block"> 潑墨揮毫，指點江山，這里激情滿懷，洋溢著青春活力。</p><p class="ql-block"> 厚德載物，春風(fēng)化雨，這里率性自然，飽含儒雅育人的風(fēng)骨。</p><p class="ql-block"> 這就是洪山鎮(zhèn)小學(xué)教研組團隊。</p><p class="ql-block"> 在這支隊伍中，既有教學(xué)成果豐碩的骨干教師，也有年輕向上的教壇新秀；既有心系教育、一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)，也有一批兢兢業(yè)業(yè)、潛心教育的各科教師。她們在交流中改進，在合作中創(chuàng)新，形成開放化、多元化、有機化的教研氛圍，實現(xiàn)教研深度融合。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，以構(gòu)建“學(xué)本課堂”為途徑，努力打造精彩課堂教學(xué)特色為己任，堅定方向，不斷前行。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。我們要攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂。</p><p class="ql-block"> 一個人前行是孤獨舞者，一群人并肩是開疆拓土。要想行得遠走得快，還需攜手并肩。在洪山鎮(zhèn)教育教學(xué)研究室高屋建瓴的“舵手”的引領(lǐng)下，洪山鎮(zhèn)小學(xué)教研團隊就像一艘航船揚起風(fēng)帆，借助“凝智聚力，精品打磨”的海風(fēng)，鼓浪揚帆，百里風(fēng)趠，智慧共生！</p> <p class="ql-block">策劃:聶愛紅</p><p class="ql-block">圖片:教研團隊</p><p class="ql-block">審核:王秀麗</p>