<p class="ql-block">——淺記2022年隆中名校長屈萬軍工作室、?？悼h實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師大講堂暨“雙減”下縣級小學(xué)學(xué)區(qū)培訓(xùn)活動</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)《保康縣隆中名師名校長工作室計(jì)劃》，結(jié)合?？悼h小學(xué)教學(xué)教研學(xué)區(qū)化實(shí)施方案，借助實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師大講堂平臺，切實(shí)發(fā)揮名師名校長在教育科研、課堂教學(xué)、理論研究等方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)教師互動交流，促進(jìn)學(xué)區(qū)化教學(xué)教研優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提高中青年教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，特舉辦本次培訓(xùn)活動。</p><p class="ql-block"> 為了讓展課質(zhì)量得到保證，學(xué)校安排3月份開始自煉課，核心團(tuán)隊(duì)也開始緊鑼密鼓地開始打磨煉課，4月份開始組內(nèi)煉課精心打磨至今，為大家?guī)硪粓鲇忠粓龅囊曈X盛宴。為了確?；顒禹樌M(jìn)行，學(xué)校教導(dǎo)室提前安排部署活動方案，策劃活動細(xì)節(jié)。</p> 灼灼芬華 碧流春聚 <p class="ql-block"> 5月24日、25日?？悼h實(shí)驗(yàn)小學(xué)在主校區(qū)和河西校區(qū)分學(xué)段學(xué)科開展了名師大講堂活動，二堂、龍坪、后坪、店埡等兄弟學(xué)校安排青年教師來我校學(xué)習(xí)研討。</p> 五月榴花照眼明，枝間時見子初成 <p class="ql-block"> 本次活動兩校區(qū)共展示了九節(jié)數(shù)學(xué)課，內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率。周琴琴老師帶來的一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》，在周老師的課上充分地調(diào)動了一年級小朋友的學(xué)習(xí)積極性，使得數(shù)學(xué)活動有序有樣地開展，無論是對于找規(guī)律方法的提煉——讀、找、圈，還是課中游戲的開展，都充分注重了幼小銜接。從發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律、感受規(guī)律美，周老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個美輪美奐的數(shù)學(xué)王國，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維恣意馳騁。胡俊麗老師帶來二年級數(shù)學(xué)《用規(guī)律來解決問題》，在一年級學(xué)會找規(guī)律的基礎(chǔ)上，獲得利用規(guī)律來解決實(shí)際問題，注重方法的指導(dǎo)和模型的建構(gòu)，胡老師巧妙地設(shè)置題組，在大情境不變的前提下，多次變換數(shù)據(jù)，讓學(xué)生充分感知“余數(shù)決定其在一組的位置”這一重難點(diǎn)，體現(xiàn)了“小坡度、快節(jié)奏、大容量”的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 徐華老師帶來二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，從學(xué)生熟悉的大課間場景入手，讓學(xué)生展開估數(shù)，再給一個標(biāo)準(zhǔn)之后，再次修正估數(shù)結(jié)果，短短幾分鐘，學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)感就開始建立，整堂課充分搭建數(shù)數(shù)平臺，讓學(xué)生自己數(shù)、小老師帶領(lǐng)數(shù)、小組內(nèi)數(shù)、全班展示數(shù)，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 江海老師帶來的四年級的《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》從填數(shù)游戲入手，巧妙引出新課，在感受整數(shù)加法運(yùn)算定律能給計(jì)算帶來簡便之時，恰到時機(jī)地大膽猜測：能不能推廣到小數(shù)呢？順勢利導(dǎo)學(xué)生的自主探索欲望得到有效激發(fā)。練習(xí)環(huán)節(jié)的習(xí)題設(shè)計(jì)也頗見功底，思維難度層層遞進(jìn)，將運(yùn)算定律深入學(xué)生的知識脈絡(luò)。</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)計(jì)與概率是由趙煒老師帶來的四年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，從開課的“分飲料”活動啟發(fā)學(xué)生：如何才能分的同樣多？一步步啟發(fā)學(xué)生“移多補(bǔ)少”的數(shù)學(xué)思維方法。采用多種方法體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的最優(yōu)化，三組數(shù)據(jù)對比體現(xiàn)平均數(shù)的不穩(wěn)定性，時刻關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 楊思萌老師帶來了頗具挑戰(zhàn)性的課《年月日》，如何引導(dǎo)三年級的學(xué)生建構(gòu)抽象的時間概念，楊老師是花了大功夫：搜集大量的生活素材，準(zhǔn)備適應(yīng)三年級知識儲備的知識小百科，提供多個年份的年歷。學(xué)生學(xué)起來輕松有趣，從觀察年歷到填寫表格，再到總結(jié)歸納大月小月特殊月的規(guī)律，最后再利用其他年份進(jìn)行驗(yàn)證。圖形與幾何部分是由萬承巧老師帶來的《三角形內(nèi)角和》，精煉的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，很好地驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在小組活動中，有效地滲透學(xué)習(xí)方法，充分培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和合作意識，有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過折一折，拼一拼，靠一靠讓思維可視化，堪稱一節(jié)示范課。</p> 河西校區(qū)的胡俊波老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)《圓形的運(yùn)動》，本堂課胡老師以學(xué)生的認(rèn)識水平為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，開展觀察、動手操作、合作交流等系列活動，放手讓學(xué)生大膽的去想，去說，去做，使學(xué)生的空間觀念、觀察能力、想象能力和動手能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。<div> 宋瑜老師主講的六年級《圓柱和圓錐》整理復(fù)習(xí)課，既凸顯了“知識的厚重”，而又不失“趣味的靈動”。她組織學(xué)生先表格梳理知識，后闖關(guān)解決問題，讓學(xué)生在“猜一猜、量一量、算一算、說一說”等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動中，掌握復(fù)習(xí)整理方法，鞏固知識技能，提升思維能力。<div> <br></div></div> 《校園數(shù)學(xué)項(xiàng)目式研究》是宋老師的研究課題，為了更好促進(jìn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)解決校園中的數(shù)學(xué)問題。課尾，宋老師精心挑選了校園中的圓柱、圓錐素材，并制作成了視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，然后以小組為單位進(jìn)行測量、計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 榴花欲燃枝頭耀 小荷初綻競芳菲 <p class="ql-block"> 本次活動展示的語文課也是精彩紛呈，內(nèi)容跨度從低段到高段共有六節(jié)。王晶晶老師執(zhí)教的是一年級《樹和喜鵲》這一課，語言生動活潑，富有情趣，特別適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課堂上王老師充分利用小組評價和富有激勵性的個人評價，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽、坐姿端正、積極舉手發(fā)言、回答問題聲音洪亮、書寫姿勢等，從孩子們在課堂上的學(xué)習(xí)過程反饋出這些評價效果非常顯著。郭遠(yuǎn)芳老師點(diǎn)評王老師這堂課將本單元的目標(biāo)－－聯(lián)系上下文了解詞語意思落到了實(shí)處。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 尚咪老師執(zhí)教的是一年級的《荷葉圓圓》，課時劃分明確、合理注重情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟。在引導(dǎo)學(xué)生評讀課文時，運(yùn)用充滿童趣、生動的語言創(chuàng)設(shè)了一個個小情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境想象自己就是那立在荷葉上展翅的小蜻蜓或歌唱的小青蛙，還請學(xué)生模仿青蛙唱歌，使學(xué)生在愉悅的氣氛中自然而然的感受文中營造的快樂情緒。徐琳老師給與本堂課高度認(rèn)可，還鼓勵尚老師嘗試適時積累、適時拓展，由文本向外延伸。</p> <p class="ql-block"> 黃秀娟老師執(zhí)教的《大象的耳朵》一課，進(jìn)行了有效的語言文字訓(xùn)練，圍繞“大象啊，你的耳朵怎么耷拉著呢？”這個點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在這個過程中落實(shí)了課后問題－－讀好帶問句的句子，通過對文本的再加工，讓文本符合學(xué)生的實(shí)際符合學(xué)生的口味和認(rèn)知能力。謝萍老師對這堂課寄予高度評價，一課一得，得不離境，黃老師也十分重視情景的創(chuàng)設(shè)，再加以聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生深刻理解“別人是別人，我是我“這句話的含義。</p> <p class="ql-block"> 李瓊老師為我們呈現(xiàn)的是老舍先生的《母雞》一課，整堂課以生為本，以讀為本，讓我們受益匪淺。李老師在整堂課中始終引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句，多種方式理解內(nèi)容，感悟“我”不敢再討厭母雞的原因，體會母愛的偉大。孫建鈺老師總結(jié)這堂課在品讀中體會母愛，在對比中品味母愛，在感悟中升華母愛！</p> 河西校區(qū)李春曉老師執(zhí)教的是《兩小兒辯日》一課，教學(xué)時通過辨析“辯斗”，小組合作表現(xiàn)兩小兒辯斗的生動形象和情景，引領(lǐng)學(xué)生深入感受辯斗含義。在初讀把握了文本主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生又是以整體的方式把握了文中主要人物---兩小兒的形象，師生作為課堂藝術(shù)創(chuàng)作者不僅完成了對文本的解讀，更完成了自身與心靈的對話。<br> 周孝鋼老師執(zhí)教的是校本教材中的《行路難》（其一），這首詩最大的特點(diǎn)是感情波瀾起伏，跌宕變化，詩人的情感時而失落苦悶，時而充滿希望，其中適當(dāng)運(yùn)用長短句、感嘆句，使詩歌的感染力倍增！周老師在這一節(jié)課中旁征博引，揮灑自如，對詩歌朗讀的指導(dǎo)準(zhǔn)確而到位。通過反復(fù)誦讀使學(xué)生感受詩的優(yōu)美，感受詩的意境，感受詩中的“美言”。 繪本課程是我校校本課程一大特色，虢琳老師給我們帶來的則是一節(jié)融合傳統(tǒng)節(jié)日美食和純真友情的繪本故事課－－《餃子和湯圓》。虢老師這節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、提問的設(shè)計(jì)、到最后活動的設(shè)計(jì)都圍繞繪本來進(jìn)行。通過這堂課，她為我們清楚展示了近兩年來我校開發(fā)的繪本課程的教學(xué)方法成果：看封面、猜故事、讀故事、創(chuàng)繪本。其中讀故事環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)注文字和圖畫的方法來品味故事，從而學(xué)會表達(dá)。 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園 <p class="ql-block"> 除了數(shù)學(xué)和語文，此次活動還展示了有趣的英語、信息技術(shù)和音樂課。其中李珮珮和嚴(yán)謹(jǐn)兩位老師分別呈現(xiàn)了兩節(jié)四年級英語課。老師們的課程設(shè)計(jì)趣味性極強(qiáng)，李老師開課就創(chuàng)設(shè)了哆啦A夢來到中國旅行的情境，快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛；在朗讀詞語的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是設(shè)計(jì)了大小聲、反義詞、打地鼠、快速記單詞四種游戲讀詞的方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)老師的課十分注重營造和諧融洽的課堂氛圍，舊知引入新知自然有趣，環(huán)環(huán)相扣；英語和語文一樣都是語言類學(xué)科，本節(jié)課嚴(yán)老師也注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境，運(yùn)用圖片、卡片、動畫等教具將學(xué)生帶入真實(shí)的情境中。李娜老師和曾敬燕兩位老師分別對以上兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，充分肯定了二位老師的課堂駕馭能力，身體動作語言優(yōu)美，富有激情，具有很高的親和力和感染力，形式豐富的教學(xué)活動讓學(xué)生在玩、演、說、唱中愉快的習(xí)得語言，充分體現(xiàn)了新課改精神。</p> 汪群老師講的是人教版英語六年級下冊第二單元復(fù)習(xí)課，單元的話題是“Last Weekend”。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握一般過去時動詞短語及句型How was your weekend? It was good. What did you do? I … Did you…?汪老師主要采用由詞匯到句型再到語法分板塊復(fù)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生突破單元重難點(diǎn)，最后設(shè)計(jì)了大量針對性練習(xí)檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。這樣講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法使學(xué)生參與課堂積極性高，課堂檢測正確率高，取得了良好的復(fù)習(xí)效果。 黎旭老師在教學(xué)信息技術(shù)編程課《捕魚船》時，老師十分注重學(xué)生對信息技術(shù)一般學(xué)習(xí)方法的掌握。鼓勵學(xué)生多進(jìn)行嘗試，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生先猜一猜，說一說后再進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，先試后教，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出任務(wù)的多元性和開放性，他在提升任務(wù)中采取半成品教學(xué)法，讓學(xué)生結(jié)合捕魚船進(jìn)行自由創(chuàng)作，給學(xué)生提供了多元創(chuàng)作的空間，同時每個環(huán)節(jié)都在課堂上留給學(xué)生充足的時間去練習(xí)，教學(xué)過程的推進(jìn)從學(xué)生的回答中動態(tài)生成，充分體現(xiàn)了生本課堂的理念。 王煒程老師帶來的一堂音樂課《小小音樂家》。整堂課，王老師都抓住歌曲的情緒來開展教學(xué)，多次運(yùn)用多媒體聆聽感受歌曲情緒、節(jié)奏訓(xùn)練、體驗(yàn)歌曲情緒、歌曲演唱和歌曲創(chuàng)編表現(xiàn)出歌曲的情緒。有了歌曲歡快、活潑的情緒引領(lǐng)，學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)興趣濃厚！ <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。</span></p><p class="ql-block"> 此次活動為授課老師們搭建了一個展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，也為其他老師提供了一次觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的機(jī)會。一次磨煉，一次成長，一分耕耘，一分收獲！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">圖片：黃佳杰 葛 玲 趙 博 周孝鋼</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">編輯:劉慧娜 武順儀 姜 潮</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">審核:汪厚旬</b></p>