【能力作風建設年】演練于行，防疫于心——白寨鎮(zhèn)中心小學疫情防控應急實戰(zhàn)演練

lyj

從來沒有一個五一假期如此漫長，從沒有哪個夏天讓我們如此渴望。隨著疫情防控工作形勢日趨好轉，白寨鎮(zhèn)中心小學積極為順利復學做著各項準備工作，學校領導班子開會討論，詳細部署各種突發(fā)場景和應急措施，確定演練分工。 　　為進一步加強新冠肺炎疫情防控和應對工作，提高學校防范和應急處置能力，檢驗學校新冠疫情防控應急預案的科學性和可操作性，確保突發(fā)事件得到及時有效處置，保障全體教職工及學生的生命安全，白寨鎮(zhèn)中心小學于6月1日下午開展了疫情防控應急實戰(zhàn)演練。 演前部署，制訂預案 王建紅主席首先在會議上進行了演練部署要求，帶領全體教職工一起學習了疫情防控應急演練預案和流程。明確了人員分工和崗位職責。 實戰(zhàn)演練正式開始??場景一????學生進校時在大門口測溫異常??　　所有學生入校前，必須提供所有同住人員的健康碼、行程碼、疫苗接種截圖、48小時核酸檢測結果截圖，班主任一一審核過關后方能入校。 　　值班人員、保安提前換好防護服，戴好口罩、手套和護目鏡，使用紅外線測儀對進校學生進行體溫測量。所有孩子進校門前一律測量體溫并及時記錄。 　　測溫人員發(fā)現(xiàn)“學生”體溫異常并伴有咳嗽癥狀，立即啟動應急處置預案，將其轉移至臨時觀察點，由校醫(yī)對其重測體溫，做好記錄，詢問14天內該生及共同居住人員有無疫情重點地區(qū)旅居史、途經(jīng)史或與確診病例、疑似病例接觸史，立刻勸返，撥打120并通知家長按要求及時到定點醫(yī)院就醫(yī)。 　　值班領導打電話通知防疫專干，現(xiàn)場詢問活動軌跡，并做好記錄排查，校門口消毒 場景二????學生在課堂上體溫異常??　　任課教師馬春煥老師在上課過程中，發(fā)現(xiàn)1名同學（陳春紅老師飾演）精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀，馬老師手持測溫槍，對學生進行體溫測量，經(jīng)測量為37.5℃。 　　馬老師將她帶到走廊進行隔離，再次利用水銀體溫計測溫。班主任立即上報學校疫情防控領導小組負責人王主席，學校迅速啟動應急處置流程。 報告??　　疫情防控負責老師接到電話后，第一時間趕到教室了解情況，并且通知校醫(yī)，迅速護送體溫異常學生到隔離室，同時告知班主任組織學生有序撤離教室，到安置點等候。然后報告李校長該班有異常發(fā)熱的學生，正在采取應急措施，同時學校校醫(yī)前往隔離室對該生進行健康評估。 　　迅速將患病學生帶到隔離室觀察，穩(wěn)定學生情緒后，校醫(yī)再次測量體溫。體溫仍偏高，學生所在班級其他學生停止校內常態(tài)活動，轉移到備用教室，現(xiàn)場消毒組對該班教室進行消毒。　　安撫教室內學生，再次對全班學生測溫，并進行心理疏導。 詢問排查???????????　　校醫(yī)對體溫異常學生進行身體狀況、活動軌跡等咨詢，并對學生進行再次測溫。疫情防控負責人王主席做好記錄與心理疏導。校醫(yī)立即報告李校長該生相關情況，并撥打120立馬將體溫異常學生送至指定醫(yī)院就醫(yī)。 上報??　　學生被確診為疑似病例或確診病例，及時將感染情況和排查情況上報校疫情防控領導小組，由領導小組第一時間上報白寨鎮(zhèn)鎮(zhèn)疾控中心。 ??消毒??　　防疫組人員白常委老師立即對隔離觀察室、疫情學生活動區(qū)域進行應急消毒處理。 ??場景三????上班時間，校內教職工發(fā)現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽情況??　　朱麗娜老師在辦公室辦公時，突發(fā)咳嗽并伴有發(fā)熱癥狀，立刻上報學校疫情專干魏老師，并同時聯(lián)系校醫(yī)，由帶至臨時觀察室進行隔離觀察。 　　校醫(yī)幫朱老師測量體溫情況，經(jīng)測量，該教師第一次體溫超過37.5℃，二次測溫后，仍超過37.5℃，校醫(yī)做好該老師的身體情況登記，核查該教師近期14天有無疫情重點地區(qū)旅居史、或與其他病人接觸史、近期身體情況等，并立即上報總指揮王主席進行應急處理。 　　確定無疫情重點地區(qū)旅居史、或與其他病人接觸史，通知其到定點發(fā)熱門診檢查。確定有疫情重點地區(qū)旅居史、或與其他病人接觸史，送到定點發(fā)熱門診及時就診，對辦公室、隔離室進行消毒。 ??場景四????上課期間，學生被確定為無癥狀感染者的密切接觸者????1.發(fā)現(xiàn)??　　李妍娟校長接到疫情防控小組通知，我校三年級三班有一名學生（陳慧霞老師飾演）為密切接觸者。　　李校長立刻聯(lián)系該班班主任田麗麗老師，王主席找到該生核實情況。班主任老師接到消息，立刻找到該生核實情況，并安撫本班其他學生，等待醫(yī)護人員來接密接學生。同時班主任聯(lián)系該生家長說明情況，讓家長清楚學生去向。 ??隔離??　　 班主任迅速將密接學生帶到隔離室觀察，穩(wěn)定學生情緒，測量該生體溫，并準備密接學生的轉移。該生所在班級其他學生停止校內常態(tài)活動，間隔一米排隊，有序轉移到備用點進行隔離。同時立刻封鎖校園，禁止一切人員出入。 ??消毒??　　 學生轉移后，教室確保開窗通風，消毒人員對三（3）班整個教室進行消毒。并且對學校的操場、樓梯、廁所等區(qū)域進行全方位消毒處理。消毒完成后，封鎖教室，老師粘貼“封控教室”紙條??送醫(yī)??　　 醫(yī)院醫(yī)護人員趕到，接走密接學生。?再次消毒?　　 該密接學生從我校轉移后，再次對觀察室，隔離室，操場，大門口等該生經(jīng)留區(qū)域進行二次消毒，保證消毒徹底。??核酸檢測?? 老師排隊進行核酸檢測了先對密接學生所在班級學生進行核酸檢測，然后組織全校師生有序進行全員核酸檢測。?善后?　　 各班召開主題班會，加強校園輿情管理，引導全校師生不單獨接受采訪或對外談論，不拍攝和發(fā)布相關視頻，不主觀臆測、夸大其詞，不以個人名義向外提供信息，以上級部門正式發(fā)布的信息為準。召開疫情防控主題班會排查全校學生與其密接者　　班主任積極做好密接學生的家訪工作，每天知道該學生的身體狀況，做好跟蹤觀察做好心理疏導。 ??場景五????學生在醫(yī)院核酸檢測初篩為陽性　　校醫(yī)接到新密市醫(yī)院疾控中心的通知：生病學生去醫(yī)院檢查，經(jīng)核酸檢測結果出現(xiàn)陽性，醫(yī)院已經(jīng)將該學生轉移至醫(yī)院隔離。校醫(yī)接到醫(yī)院電話，校醫(yī)馬上報告校領導李妍娟校長，李校長立即通報白寨鎮(zhèn)疫控中心，并迅速作出工作部署，啟動學校應急處置流程。校園內拉起了警戒線進行封控，學校疫情防控負責人王主席迅速向全校教師發(fā)送短信通報。 　　病例出現(xiàn)的班級，班主任老師及時對同學們進行心理安撫。該生該班的學生作為密接者，身著全套防護服的校醫(yī)及學校疫情防控專干魏老師組織該班有序排隊進行核酸檢測?！　?lt;/p> 一切準備就緒后，同學們在校醫(yī)及學校疫情防控負責人的帶領下，間隔兩米，有序離開教室，前往隔離區(qū)域，等候核酸檢測以及轉運。學校疫情防控負責人王主席在校內進行密切接觸者排查，校園全方位消毒。 　　本次演練由李妍娟校長和王建紅主席統(tǒng)一指揮，演練后李校長對此次演練給予了肯定，但同時也提出了一些我們沒有注意到的細節(jié)問題。李校長針對此次演練進行總結?！? 　　演練結束，我們邀請新密市藍天救援隊公益組織來到我校，他們發(fā)揚奉獻精神，助力我們進行校園全方位衛(wèi)生消殺工作。 此次實戰(zhàn)演練，按制定路線安全有序的進行演練，教職工明確了防疫流程中的規(guī)范程序，進一步明確了學生在校疫情防控應急處置，提高了各部門之間協(xié)調作戰(zhàn)的能力，針對在演練中遇到的實際問題及時改進，有效提升了學校的疫情防控應急處置能力，更有力地保障了全校教職工及學生的健康和生命安全。