擷一縷書香悅一路成長———記西峰區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)英語組讀書沙龍活動(dòng)

丹丹

水韻潺潺，滋潤萬物生長；書香幽幽，啟迪人生智慧。為提高英語教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長，團(tuán)結(jié)小學(xué)英語教研組全體成員于2022年6月7日上午開展了讀書沙龍活動(dòng)，以期在交流中激發(fā)智慧的火花，更新教育觀念，促進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。 　　王珅校長、李鵬超主任和劉妍主任親臨讀書會(huì)，同老師們徜徉書海，分享感悟。 　　本次讀書沙龍主題：《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語教學(xué)課例研究》 （1）課例8 以案例的形式談?wù)撋疃葘W(xué)習(xí)在各種課型中的應(yīng)用 （2）課例10 重點(diǎn)展示基于主題意義研究的讀后寫作教學(xué)的課例分享。 　　讀書會(huì)由王丹秀老師主持。老師們圍繞這兩個(gè)主題結(jié)合教學(xué)實(shí)踐交流探討，抒發(fā)自己的見解，力爭解決教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的問題。 　　邊丹丹老師談到：深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是用舊知識(shí)開啟新知識(shí)，用新知識(shí)重新加工舊知識(shí)，從而呈現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建和整合。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。以六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does he do?中的職業(yè)類詞匯及句型教學(xué)為例，邊老師認(rèn)為深度教學(xué)并不意味著一味增加教學(xué)內(nèi)容的難度，也不是知識(shí)的堆加。教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)講精，講透。認(rèn)真研讀和分析教材，落實(shí)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。 　　郭靜老師以六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Then and now 這一單元的知識(shí)點(diǎn)為例，提出教師在課堂中應(yīng)提供各種圖片、照片等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在Part ALet’s learn教學(xué)中，經(jīng)過教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的變化，找出圖片中唐代生活場(chǎng)景中的錯(cuò)誤。在感受到生活中人們物質(zhì)生活的巨大變化的同時(shí)，孩子們也期待著生活變得更美好。 　　柳桃桃老師緊接著說到：教師要用心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。深度學(xué)習(xí)并不能自然發(fā)生，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展的有意義學(xué)習(xí)過程。深度學(xué)習(xí)需要促發(fā)條件。其中，先覺條件是教師的自覺引導(dǎo)。 　　毛肖瓊老師分享了她的教學(xué)心得：在教學(xué)名詞單復(fù)數(shù)詞尾+s的讀音和基數(shù)詞1-20的英文單詞時(shí)，毛老師以舊知識(shí)引入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)比記憶。這也正揭示了深度學(xué)習(xí)與淺層學(xué)習(xí)的區(qū)別是能否將所學(xué)知識(shí)遷移到新情境中去解決問題這一特征。 　　王丹秀老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談到：英語教學(xué)要讓學(xué)生能從書本中來，到書本中去。王老師以六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 How do you feel?一課為例，向老師們闡述了英語課發(fā)散學(xué)生思維的具體做法，提升學(xué)生思維品質(zhì)的重要性。 　　姚麗娟老師認(rèn)為：寫作教學(xué)應(yīng)滲透在每一節(jié)課中，所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)指向?qū)W生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高。姚老師講述了以六年級(jí)下冊(cè)Unit 4Then and now 變化為主題的作文教學(xué)方法。按照“生活—語篇—生活”的原則，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)。 　　毛麗媛老師也認(rèn)為在英語教學(xué)中要注重學(xué)生思維品質(zhì)、思辨能力的培養(yǎng)。對(duì)于My school calendar 這一單元的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西方節(jié)日及文化有理性正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)樹立我國的文化自信。思維品質(zhì)的形成有助于學(xué)生從跨文化角度觀察，體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界，并促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。 　　齊婧老師對(duì)于基于主題意義的讀寫教學(xué)抒發(fā)了她獨(dú)特的見解。大量的閱讀是寫作的前提。在平日的教學(xué)中小練筆不可少，如此可提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又可幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。 　　岳紅艷老師通過Two new kittens 一文指出基于主題意義探究的教學(xué)，一般都要經(jīng)歷對(duì)文本信息的整體理解、對(duì)文本結(jié)構(gòu)的整體把握和對(duì)文本內(nèi)涵的深度挖掘等過程。教學(xué)中開展的對(duì)話、表演等活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的重新建構(gòu)，還能發(fā)展他們的閱讀能力，在此基礎(chǔ)上學(xué)生寫日記就會(huì)很容易。 　　李凡老師談了她實(shí)際教學(xué)中的真切感受。不管是深度教學(xué)還是基于主題意義的課例研究，都不能忽略一個(gè)重要的因素—學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的三要素之一，所有的教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生展開的，因此課堂中建立和諧的師生關(guān)系很必要。 　　郭鵬老師談到：教師要有深度教學(xué)的意識(shí)，有挖掘教材的意識(shí)。在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，用問題切入學(xué)習(xí)內(nèi)容，用問題推動(dòng)教學(xué)流程，滿足學(xué)生的“低階思維”，培養(yǎng)學(xué)生的“高階思維”，持之以恒，澆灌學(xué)生的思維之花。 　　梁娜娜老師指出英語學(xué)科核心素養(yǎng)的確立是一個(gè)以語言為核心的學(xué)科教學(xué)向以人的發(fā)展為核心的學(xué)科教育的轉(zhuǎn)變。這一理念的轉(zhuǎn)變是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有家國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。怎樣確保孩子今后但凡能走出國門，更要能回國效力？這不是一朝一夕能完成的事，這是我們所有人的使命與擔(dān)當(dāng)。 　　楊倩老師談到深度教學(xué)中情感教育的滲透必不可少。以My family Let’s learn一課為例，楊老師?先培養(yǎng)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)?掌握?定的語?知識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)?利?所學(xué)的語?知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)?交際的能?。最后著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)?家庭的熱愛之情，從?培養(yǎng)他們成為?個(gè)懂得愛家、愛社會(huì)、愛祖國的好少年。 　　李鵬超主任給老師指點(diǎn)迷津。李主任指出教學(xué)中教師要搭建好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，隨時(shí)依據(jù)課堂實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。 　　劉妍主任鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)中勤學(xué)、多思，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。 　　王校長總結(jié)到：教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。教學(xué)中要讓每一位學(xué)生都有所成長。教什么比怎樣教更重要。老師們要力在構(gòu)建生本課堂，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“高階思維”，在英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走向更遠(yuǎn)。王校長的話字字珠璣,句句箴言,讓人回味無窮。 　　當(dāng)老師們還沉浸在悅讀、悅享的濃濃氛圍中，不知不覺已接近尾聲。我們不得不離開此地，奔向教室里的那片廣闊的天地。 　　老師們相約在級(jí)組交流群中繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槌砷L一直在路上。 　　在以后的教育時(shí)光中，我們會(huì)一如既往地與好書相伴，讓它們成為我們教育航程中的指路燈。相信，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。 編輯：英語組 審核：教務(wù)處