進(jìn)行入校聽課調(diào)研 <p class="ql-block"> 6月8日上午，澗西區(qū)教體局副局長齊衛(wèi)利、中小學(xué)教研室主任李玲帶領(lǐng)全體中小學(xué)教研員蒞臨澗西區(qū)景華實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的視導(dǎo)調(diào)研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全程參與了此次活動(dòng)。</p> 推門聽課見日常 <p class="ql-block"> 全體教研員分成文科、理科兩個(gè)專家團(tuán)，在校長何超、副校長雷緋的陪同下，到五、六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語課堂進(jìn)行推門聽課。文科組分別聽了付桂芬老師和索丹丹老師同課異構(gòu)的《古詩詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)》，張?jiān)獦防蠋焾?zhí)教的英語課Lesson 9 《The fisherman and the goldfish 》。理科組教研員聽了陳瑾老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)思考》和胡海洋老師執(zhí)教的《圖形與幾何》。</p> 評(píng)課細(xì)致促提升 <p class="ql-block"> 理科評(píng)課會(huì)場，澗西區(qū)教體局副局長齊衛(wèi)利談到，課堂要精益求精。把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，預(yù)設(shè)是靜態(tài)的、封閉的、按部就班的，生成是動(dòng)態(tài)的、開放的、吸引人的。抓住生成，課堂更加靈動(dòng)、活潑。教會(huì)孩子用數(shù)學(xué)的眼光、思維、語言去觀察現(xiàn)實(shí)世界，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相連接。教研員張繼剛、孫煜、彭艷艷、孔盈波等幾位教研員對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)亮點(diǎn)給予充分的肯定，同時(shí)提出了細(xì)致而寶貴的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> 文科評(píng)課會(huì)場，澗西區(qū)教體局中小學(xué)教研室主任李玲、教研員裴瑜、李樂常、譚麗鴿、司曉靜等教研員對(duì)語文、英語學(xué)科進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教研員們從研讀新課標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)一體化等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)和建議。</p><p class="ql-block"> 李玲主任談到，教師要做好課堂教學(xué)的本手，追求妙手。如果沒有把本手做好，就會(huì)成為俗手。要聚焦一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)行拓展，深度挖掘，一課一得。圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，最難的思維層次就是表達(dá)。語文課要有每節(jié)課都落實(shí)在寫上的意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生寫作能力，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的建構(gòu)。</p> 明晰方向看未來 <p class="ql-block"> 教研室專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)撥云見日，讓我們明晰了方向，我們真誠地歡迎教研室專家來經(jīng)常性指導(dǎo)，提升我校課堂教學(xué)的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 專家視導(dǎo)促成長， 奮楫篤行優(yōu)課堂。我校將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見，狠抓常態(tài)課管理，在“精”上提要求，在“深”上下功夫，在“實(shí)”上求發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師教學(xué)教研能力，賦能新課堂，全面提升景華教育水平和質(zhì)量，建設(shè)充滿活力的明美校園。</p>