【幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)】系列活動(dòng)（二）---生活準(zhǔn)備篇

翟幼

生活準(zhǔn)備是入學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。 　　我們將生活能力的培養(yǎng)有機(jī)滲透在三年的幼兒園生活中，從洗手、洗臉、刷牙到自己穿脫衣服、整理玩具、床鋪，孩子們培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力；每日的分組值日、照料動(dòng)植物，以及幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)，三年下來(lái)，孩子們已然形成了扎實(shí)的自我服務(wù)意識(shí)和參與勞動(dòng)的自覺(jué)性。 小班 　　小班幼兒從基本的生活自理能力開(kāi)始，洗手，吃飯，喝水，穿衣等，孩子們慢慢鍛煉了自我獨(dú)立意識(shí)，提升了生活能力。 中班 　　生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。 孩子們?cè)诖┮隆B被、洗碗等日常生活中，增強(qiáng)了任務(wù)意識(shí)，同時(shí)鍛煉了上肢力量及手部的靈活性。 大班 　　新《綱要》明確要求教師“既要高度重視和滿意幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿意他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)重要方面，它與其他領(lǐng)域的教育有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)又有其自身的規(guī)律。 　　在日復(fù)一日的生活中，幼兒的雙手越來(lái)越有力量，越來(lái)越靈巧;他們的生活能力，服務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，都在生活中建立并得到提升，而這才是為他們今后升入小學(xué)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。