<p class="ql-block"> 為進一步落實立德樹人根本任務，提升道德與法治學科教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量，落實小學道德與法治課鑄魂潤心的關鍵作用，海南省小學道德與法治學科南片區(qū)攻關團隊的教師近期參加了一系列教研培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 6月9日晚7:30，海南省小學道德與法治南片區(qū)攻關團隊組織各區(qū)與直屬學校全體小學道德與法治教師，參加了由人民教育出版社主辦的“相遇云端 教研同行”第二期網(wǎng)絡云教研活動。此次活動的主題是《構(gòu)建智慧學習場 促進核心素養(yǎng)落地》，由北京市特級教師王穎進行講座。</p> <p class="ql-block"> 海南省小學道德與法治南片區(qū)攻關團隊帶領各區(qū)與各直屬學校，在線上一起聆聽本場講座，共同線上研修探討。</p> <p class="ql-block"> 王穎老師從“智慧學習場”的特征、“智慧學習場”的構(gòu)建、課程研究中的幾點思考三個方面做了深入淺出的講解。她首先從道德與法治學科倡導的五大領域核心素養(yǎng)講起，強調(diào)培養(yǎng)學生素養(yǎng)要依靠教學的真實情境和實踐體驗，激發(fā)真情實感，促進知行合一。</p> <p class="ql-block"> 什么是“智慧學習場”？智慧學習場，是指在和諧的“多元互動，自主探究”學習模式，以學生為中心，將學習過程中諸要素相結(jié)合的具體的學習場景、學習氛圍和學習環(huán)境的有機融合?！爸腔坌蛯W習場”構(gòu)成的要素主要包括：學習場景、學習環(huán)境、學習氛圍，它的創(chuàng)建需要依托“三維、四域、四場”，“三維”是指教學的物理空間、虛擬空間、精神空間；“四域”是指課堂、校園、社會、家庭；“四場”指：物理場、文化場、關系場、虛擬場。講座強調(diào)，構(gòu)建智慧型學習場要遵循課標原則、尊重兒童成長原則，用好統(tǒng)編教材。</p> <p class="ql-block"> 如何創(chuàng)建智慧型學習場呢？講座結(jié)合具體課例詳細分析，方法一：改善物理空間，創(chuàng)建“小學道德與法治智慧教室”；方法二：關注精神空間，讓墻壁活起來，成為學生學習和課程展示的空間；方法三：搭建虛擬空間，以《學會反思》為例，談怎樣通過虛擬空間引導學生主動反思、掌握方法、形成習慣。</p> <p class="ql-block"> 最后，王穎老師分享了自己在課程研究過程中的兩點思考：一是加強學習，理解課程，讀懂教材；二是加強研究，尊重規(guī)律，讓學習真正發(fā)生，號召老師們研讀新課標，踐行新課程，迎接新挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 專家引領促成長，立足專業(yè)研提升。王穎老師的講座主題鮮明，內(nèi)容充實，承接地氣，老師們認真聆聽，專心學習，用心領會，探尋到“智慧學習場”這一嶄新教學方式的構(gòu)建途徑和技巧，為有效激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，提升學生學習敏感力，促進學生學習洞察力，增進德育教學實效，促進核心素養(yǎng)落地開拓了嶄新的思路和方法。我們將以此次活動為契機，以課程方案和課程標準為宗，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為本，潛心鉆研，不斷追求，努力錘煉有情感溫度和思想深度的小學思政課堂。</p>