<p class="ql-block">博學而篤志，切問而近思。為積極落實“雙減”政策，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提升小學英語教師的作業(yè)設計水平，提升學生的英語綜合運用素質，北票市教師進修學校英語部對北票市第一小學各個年級學生的英語作業(yè)進行了檢查和指導。</p><p class="ql-block"> 在檢查過程中發(fā)現(xiàn)北票市第一小學英語教師們能夠做到潛心鉆研，精心設計各個年級英語作業(yè)，讓作業(yè)變得“活”起來，讓學生在完成作業(yè)的同時發(fā)揮潛能，提高語言的運用能力。</p><p class="ql-block"> 三、四年級的學生作業(yè)從基礎入手，低起點，小步子作業(yè)。這類作業(yè)是一些基本的、簡單的、反復性作業(yè)，以基礎知識為主，通過不斷復現(xiàn)、強化以達到熟練記憶理解的程度，以此樹立學困生的自信心，消除恐懼感，培養(yǎng)學習興趣。在詞匯教學課后，讓學生通過“文配圖”在圖片旁寫上單詞，既識記了單詞，同時也訓練了書寫。不同層次的學生可以選擇適合自己水平的作業(yè)，讓基礎差的學生吃好，需要提高的學生吃飽！</p> <p class="ql-block">低學段老師根據(jù)學生喜愛觀察生活、想象力豐富，喜歡繪畫和故事創(chuàng)作的年齡特點，老師們把繪本故事融入到作業(yè)設計中，通過此項作業(yè)激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的自信心。繪本創(chuàng)作過程中，學生將生活實際與課本相連接，實現(xiàn)浸潤式學習，提高了英語學習的效率。</p><p class="ql-block"> 老師在教授英語二十六個英文字母后，作業(yè)由以往的簡單抄寫字母、背字母，變?yōu)閷W生可以根據(jù)自己的喜好繪制字母表加強記憶。</p> <p class="ql-block">孩子們也制作了字母卡片，背寫字母的同時也加入自己學過的單詞，積累一定的單詞量。因為自己親手制作，所以孩子們會更加對自己的作品負責，盡心盡力，同時也會獲得一定的成就感！</p> <p class="ql-block">動手制作類作業(yè)。學生根據(jù)所學主題不同，內容不同，制作不同的物品，既美觀又實效。</p> <p class="ql-block">學生們根據(jù)自己所學英文知識繪制屬于自己的英文小繪本，制作完成后閱讀并表演自己的繪本，這樣不僅培養(yǎng)她們的動手動腦能力，而且全方位鍛煉了學生們的英語綜合運用能力！</p> <p class="ql-block">作業(yè)布置不僅有書面作業(yè)，同時也有口語作業(yè)，為學生創(chuàng)造說英語的環(huán)境，讓學生大膽開口說英語，樂于用英語表達！口語作業(yè)同樣分層設計，學生可以根據(jù)自己的能力選擇讀單詞和課文；復述課文；創(chuàng)編對話！</p> <p class="ql-block"> 五、六年級英語老師在設計英語作業(yè)時從學生的實際情況出發(fā)，分上、中、下三個層次來設計，考慮個體差異。教師在布置作業(yè)時，沒有硬性規(guī)定哪些學生做哪類作業(yè)，否則會傷害學生的自尊心，挫傷學生的積極性，要讓學生自主選擇，要讓每一位學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。并注意將競爭機制引入進來，要求學生在保證量的同時，還要保證質，同等級學生作業(yè)之間互相比賽，看誰完成得最好。作業(yè)的評價也是精彩紛呈，老師的手繪畫評語深受學生喜愛！</p> <p class="ql-block">高年級的英語作業(yè)更傾向于知識性，作業(yè)要及時鞏固所學知識，也要注意知識的整合與遷移。</p> <p class="ql-block">六年級的孩子們馬上就畢業(yè)了，她們利用所學分享了自己的英文畢業(yè)演講！</p> <p class="ql-block">高年級學生每日英語打卡任務，練習口語的同時也增強了語感，培養(yǎng)了學生英語思維能力！</p> <p class="ql-block">作業(yè)是課堂的延伸，是學生獨立自主的學習過程，也是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的過程，布置有效作業(yè)，是“提質減負”的一個重要的切入口?！敖陶呷粲行模瑢W者必得益。”教師在布置作業(yè)時，應做到因課而異，因時而異，因人而異，精心設計，優(yōu)化英語作業(yè)，為每一個學生的發(fā)展，樹立嶄新的作業(yè)理念，讓每一位學生在“提質減負”背景下多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點自由去呼吸，真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負，質的增效”。</p> <p class="ql-block">北票市教師進修學校英語部 王士奎</p>